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內容簡介： 本书主括以下内容：1.阐述了体验德育的原则，目标和内容。体验德育的三大原则，即“目标导向原则、问题导向原则和人本导向原则”；体验德育的三大目标体系，即体目标、年段目标和年级目标”；体验德育的内容体系，即将德育内容与仁智、仁德、仁勇及其内涵相对应，形成于多元的耦合、科学研究过程，再根据年级目标合理分布在初一到高三的年级中。2.提出了体验德育的新思路“一观三论”。“一观”即德育的“价值观”，“三论”即德育的“系统论、方和”。德育价值观，即“德育育心，向善向上”，亦为“明德、育心、铸魂”。德育系统论，即从工作策略视角，体验德育需要家庭、学校、社会形成合力，需要德育内容、德育方式以及时空场域等的系统整合，建立校本化的体验德育工作基本规程。德育方，即从实践角度，贯彻落实《中小学。德育工作指南》，体验德育需要尊重学生的身心发展特点，关注学生实践的参与、分享与反思，需要紧紧抓住“三个建设”：即德育骨干队伍建设、德育校本课程建设、德育阵地文化建设。德育，即从德育工作评价角度，聚焦学生的健康成长，关注师生的共同发展。3.指明了体验德育实施的主路径、内容和步骤。依据学展状况、学校、可利用的社区资源等对体验德育课程实行统筹考虑，形成课体实施方案；根据课程的特点，可以将体验德育的实施分为三类：学科课堂类课程实施、校园活动类课程实施、社会实践类课程实施。4.描述了富有的体验德育课程类型及案例。将课程内容按照课程类型分布到学段，完成了典型课例的实践反思。5.建立了体验德育课程的实操性评价方法。 目錄： 章体验德育概述… 节 体验德育的提出… 第二节体验德育研究的意义价值 第三节 体验德育的学理基础 第二章 体验德育的目标 节体目标… 第二节 学段目标… 第三节 年级目标… 第三章体验德育的原则 节目标导向原则… 第二节 问题导向原则. 第三节人本导向原则… 第四章体验德育的内容 节主题依据… 第二节 内容结构… 第三节内容的年级梯度 第五章体验德育课程 节学科类课程… 第二节活动类课程… 第三节实践类课程 第六章体验德育管理·节 组织管理… 第二节 实施管理… 第三节 保障管理· 第七章体验德育评价 节评价原则· 第二节评价内容及方式 参考文献 后记

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