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內容簡介： “结构化”本身是一个动词，是指“使一个事物由混沌、散乱和无序状态转变为某种结构形态的动态过程”。单元课程内容组织起来，需要按照学科逻辑和学习逻辑进行有序搭配和排列，使之条理化、纲领化，做到纲举目张。在大单元设计时，需要单元目标结构化、单元内容结构化、单元课型结构化、单元作业结构化……单元结构化目标即进阶式目标：低阶目标（双基）和高阶目标（素养）。进阶式学习目标是一个连续统一体，可以将学习目标组织成非常有用的结构，带领师生正确理解“素养与双基”的关系，从而避免目标的人为割裂和浅尝辄止、半途而废的教学问题。单元内容结构化，一要注意大任务、分任务、子任务的包含关系，这实际上是一个任务细化分解并分层的问题；二要注意任务完成前后逻辑关系，这实际上是一个活动顺序和程序问题；三要注意低阶思维与高阶思维、浅表学习与深度学习的关系，以高阶（学习）带动低阶（学习），以输出驱动输入，是一种比较有效的教学思维方式。单元课型结构化，单元课程内容的引入与探讨、综合与系统、深入与拓展，需要思维进阶和按照总一分一总结构构建，单元定向阶段、行动阶段、反馈阶段，需要相应的课型搭配。单元作业结构化，需要围绕单元主题目标，把一个单元的所有作业按照一定的秩序和内部联系组合起来，同时对单元内的各时段作业进行统筹安排，探索各种类型作业的合理搭配，很大限度减少低认知水平重复训练。 目錄： 一 语文组 一年级：理解积累词句，感受朋友真情 第一节 深度学习单元规划表 第二节 基于单元规划的教学评一体化课时教学设计表 二年级：伟大祖国我热爱，传统文化我传承 第一节 深度学习单元规划表 第二节 基于单元规划的教学评一体化课时教学设计表 三年级：有趣的故事 第一节 深度学习单元规划表 第二节 基于单元规划的教学评一体化课时教学设计表 四年级：可爱的动物，我们的朋友 第一节 深度学习单元规划表 第二节 基于单元规划的教学评一体化课时教学设计表 五年级：字里行间众生相，千世界你我他 第一节 深度学习单元规划表 第二节 基于单元规划的教学评一体化课时教学设计表 六年级：我用真情说再见 第一节 深度学习单元规划表 第二节 基于单元规划的教学评一体化课时教学设计表 二 数学组 纵横推口诀，运算能力得进阶 第一节 深度学习单元规划表 第二节 结构化思维课堂课时教学设计表 数据的真实谎言——随机性 第一节 深度学习单元规划表 第二节 结构化思维课堂课时教学设计表 一中同长，转化为“方”——圆的认识 第一节 深度学习单元规划表 第二节 结构化思维课堂课时教学设计表 三 英语组 “Special days”特别的日子 第一节 深度学习单元规划表 第二节 基于单元规划的教学评一体化课时教学设计表 四 美术组 水涧趣彩 第一节 深度学习单元规划表 第二节 “双非遗”水涧趣彩单元教学系统构建 第三节 基于单元规划的教学评一体化课时教学设计表 五 体育组 尚阳小学篮球单元教学系统构建 第一节 深度学习单元规划表 第二节 成都高新区尚阳小学篮球单元教学系统构建 第三节 基于单元规划的教学评一体化课时教学设计表

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