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| 編輯推薦： |
《好父母 好家教》是魏书生老师的经典著作，畅销20多年。
2021年新版，全面版式调整，增加数幅珍贵照片。
本书是中国教育界传奇人物魏书生的经典著作之一，他以自己40多年的教学精髓和经验智慧为基础，为广大父母和孩子提供家教指导。
魏书生的家教经验角度独特，独树一帜，是从成功的教育案例中总结出来的，实在又实用，是广大家长喜欢阅读的教育良方。
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| 內容簡介： |
本书是中国教育界传奇人物魏书生的经典著作之一，他以自己40多年的教学精髓和经验智慧为基础，为广大父母和孩子提供家教指导，从培养孩子的品德人格，到激发孩子的学习兴趣、开发智力，再到指出现今众多父母的家教误区，事例众多，针对性强，切中肯綮，鞭辟入里，设身处地地为家长出谋划策，答疑解难。
魏书生是一位神奇的班主任，教学40多年，无论什么样的班级，经过他的指导，学生快乐健康，综合素质高，班风积极向上，考试成绩总是名列前茅。同时他又是一位成功的父亲，儿子2001年考入清华大学，2002年第一本书出版，硕士毕业后进入国内著名科研机构。魏书生的家教经验角度独特，是从成功的教育案例中总结出来的，实在又实用，是广大家长喜欢阅读的教育良方。
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| 關於作者： |
魏书生，1950年生，1978年起在中学任教，特级教师。先后担任辽宁省盘锦市实验中学校长、党支部书记，党组书记；兼任全国教育科学规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事长等43项社会职务。他始终坚守教学第一线，坚持上语文课，兼做班主任工作，保持平常心，是教书育人的模范。
魏书生在全国各地做报告2000多场，上公开课1000多次，发表文章100多篇，主编、撰写20多本教育专著。
由于成绩卓著，魏书生先后获得“国家有突出贡献中青年专家”、首届“中国十大杰出青年”、“全国十佳师德标兵”、“全国劳动模范”、“五一劳动奖章”、“全国优秀班主任”等殊荣，当选为中国共产党第十三次、第十四次、第十五次、第十六次、第十七次全国代表大会代表，被授予纪念改革开放30年“中国教育时代人物”称号。
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| 目錄：
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001 / 自?序
第一章?家教事小意义大
002 / 家庭似第一道染缸
005 / 学外国家庭教育的长处
011 / 天下父母排座次，中国父母在后边
014 / 为何半数学生不喜欢家长
018 / 孝敬父母是立身之首
022 / 尊重身为普通人的父母
025 / 引导孩子辩证地评价父母
第二章?家教有法无定法
028 / 孩子第一次成长促使父母第二次成长
031 / 做孩子的良师益友
036 / 书信——家长与孩子心灵的桥梁
039 / 让电话成为家教助手
041 / 轻声细语的批评效果好
044 / 扶植孩子心中正面的自我
050 / 同老师互助教育孩子
053 / 朋友多了路好走，孩子应交好朋友
第三章?教育子女德为先
058 / 心灵的摄像机对准真善美
061 / 勤劳是做人的根本
065 / 莫忽视孩子的心理健康
070 / 培养孩子积极健康的心态
075 / 引导孩子笑对人生
080 / 培养孩子的家国情怀
083 / 培养孩子的宽容之心
086 / 不怕误会的孩子才是强者
089 / 引导孩子学会感恩
091 / 培养孩子抗挫折的能力
095 / 磨炼孩子的意志
098 / 培养孩子的竞争意识
第四章?学习指导要科学
102 / 引导孩子把学习当成享受
105 / 培养孩子良好的习惯
109 / 好习惯要从小处开始，不断持续
113 / 教孩子利用潜意识
116 / 最好还是能读大学
119 / 高考状元家长谈教子
122 / 引导孩子有效利用考前的时间
126 / 孩子作业要督促，莫替做，莫放任
129 / 正确看待考试分数
133 / 孩子上了中学成绩为什么下降
136 / 引导孩子走出失败的陷阱
139 / 早熟早慧的孩子怎样教
142 / 不要忽视大器晚成的孩子
146 / 成绩差的孩子也有潜能
150 / “后进生”也能成就大事业
154 / 一分钟自我竞赛治拖拉病
第五章?成才之路万千条
158 / 由琴童自述想到因材施教
162 / 引导孩子把探索当乐趣
166 / 人生只有十二万小时
170 / 不能升大学怎么办
173 / 引导孩子正视身体缺陷
第六章?热点问题纵横谈
178 / 当干部有利于孩子成长
182 / 孝敬感恩从家务劳动做起
186 / 常干家务活的孩子智力好
190 / 为家庭分忧能使孩子更坚强
194 / 学生追求穿戴打扮合适吗
197 / 学生举办生日宴会弊大于利
201 / 双休日，孩子怎么过
204 / 怎样做到有节制地看电视
207 / 该不该给孩子请家庭教师
第七章?防止家教进误区
212 / 不要用成人的标准要求孩子
216 / 拔苗不能助长，神童非为人造
220 / 不能溺爱迁就孩子
223 / 忠言不一定非要逆耳
227 / 听孩子把话说完
230 / 训子莫在广众下
233 / 莫偏袒自己的孩子
235 / “父亲扮黑脸，母亲扮红脸”不可取
238 / 奶奶教育孙子要爱中有严
第八章?名人教子面面观
242 / 品学兼济
?——曾国藩的家庭教育思想
245 / 观念方法要正确
?——宋庆龄的家庭教育思想
249 / 让孩子独自闯一闯
?——刘少奇怎样教育孩子
251 / 让孩子按自己的个性发展
?——老舍怎样教育子女
254 / 做有责任感的父母
?——马克思怎样教育孩子
257 / 为孩子读书
?——布什夫人的家教秘诀
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| 內容試閱：
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第一章?家教事小意义大
民风、世风皆起于家风。关键在于所有家庭都要正确地引导孩子，不但养，还要教，更要育。
宽容中成长的孩子学会忍让；鼓励中成长的孩子学会自信；称赞中成长的孩子学会欣赏；公平中成长的孩子学会正直；支持中成长的孩子学会信任；赞同中成长的孩子学会自爱……
家庭似第一道染缸
张苗是一个活泼的女孩，已经4岁了，妈妈准备教她识字看书。可有的同事劝她，说孩子受教育那是上学以后的事，上学之前主要就是把孩子养好，让孩子吃好，穿好，不得病，让孩子随随便便地玩，只用养，不用教。教不好，上学后反倒更难教育了。张苗妈妈拿不定主意，问我该不该教孩子识字看书。
其实，张苗妈妈及其同事对家庭教育的理解窄了一些，以为家教就是指识字看书。其实，识字看书只是家庭教育中智育里面的一个方面。
家庭教育的内容包括德育、智育、体育、美育、劳动教育五个方面。
实际上从张苗一生下来，父母不仅开始养她，同时也开始教育她了。
用花，用布娃娃逗她笑，那不就是美育吗？那是在引导她喜欢美，欣赏美。
让孩子问爷爷好、奶奶好，那不就是德育吗？
告诉孩子这是草，那是树，这是电灯，那是星星，这就是智育。
引导孩子练习自己翻身，自己爬行，鼓励她扶着墙，颤巍巍地站起来，又教她学迈步，学走路，这是体育。
教孩子学拿筷子自己吃饭，学自己洗脸、洗小手绢；教她给爷爷奶奶盛饭，教她学会洗碗，这是在进行劳动教育。
从孩子出生起，每个家庭就都已经在进行家庭教育了。区别在于，有的家庭教育是自觉的，有计划的，因此效果就好。有的家庭教育是不自觉的，盲目的，随随便便的，所以效果就差。
达尔文主张从婴儿诞生之日起就进行教育。许多家庭的父母都制订了家庭教育计划。同样工人家庭出身的孩子，父母文化水平差不多，大人们别的方面素质也不相上下，而孩子刚入学就立即显出较大差距。我所任班级的张杰的母亲从孩子一岁起就耐心地有计划地教育，所以女儿张杰成长得出众，性格活泼开朗，说话办事胆子都大，待人有礼貌，做事情持之以恒，识字量也更多。李小华说话吞吞吐吐，不愿与别的小朋友在一起，遇到困难爱哭。仔细一调查，原来小华的妈妈生怕委屈着女儿，对孩子百依百顺，只知娇惯，只重养，不重教，她总觉得教育是学校的事。
其实，到学校才开始接受的教育，已经是再教育或第二次教育了。
民国初年的广东省省长朱庆澜，在任职期间的1916年，亲自撰写了一部名为《家庭教育》的著作，并于1917年由他本人捐款公开出版，分发给广东省的家家户户。
朱庆澜认为学龄前阶段儿童的家庭教育，是人一生成长的基础，是“至要紧的事”。他把一个人从出生到6岁入学前、入学读书和离开学校走上社会这三个阶段，形象地比喻为“三道染缸”。
他说——
小孩子生下来，好似雪白的丝。在家里养活6年，好似第一道染缸。家里6年教得好，养得好，好似白丝染成红底子。到了进学堂，再得好先生，就将那红红底子好好加上一层，自然变成大红。到了世界（社会）上，哪怕遇着坏朋友、坏染缸，想把他变成黑色，他那大红的底子，一时总不得变的。如果再遇上好朋友、好染缸，不用说，自然变成真正的朱红，头等的好人了。万一在家里6年，教的法子、养的法子不好，比如白丝一下缸已经染成黑底子，进了学堂，就有好先生，想把他变成红色，那黑底子总是难褪得去。就是勉强替他加上一层红色，仍旧是个半红半黑的。如果学生再遇着不热心的先生，到了世界上，再遇着坏朋友、坏染缸，将黑底子一层一层加上黑色，自然变成永不褪色的黑青，永不回头的坏蛋了。
丝总是白的，只看第一道染法如何。个个人生下来都是好的，只看6岁以前家里的教法怎样。6年里肯费力，将来就受用不尽。
朱庆澜注重学习外国人早期家庭教育的做法。他说——
外国人教儿子，人人都肯拼这6年的工夫，所以儿子到了20岁，个个都企（站）得住（脚），不用父母去管他。而我们中国人不知道家庭教育的紧要，把小时候顶紧要的6年，随随便便放过去了。都说小孩不要紧，等到大来再教不迟。哪知道到了大来，小孩底子已经坏了，白花许多学费，白做许多牛马，一直做到父母进了棺材，闭了眼，儿子还是企不住，到底不成才。
他十分恳切地对父母们说——
儿女小时候，随你爱怎么教，就怎么教。教小孩子本是极要紧又是极容易的事，各人偏不在容易的时候去教，偏要等到大了不容易教的时候去教，又费力，又无益，岂不是怪事吗？
大家想想，朱庆澜所说的“家庭似第一道染缸”的比喻，是不是挺有道理。不管你意识到还是没意识到，从张苗生下来的那天起，家长已经开始教育她，已经开始往雪白的丝上染颜色了。既然这样，家长就不要等待孩子上学了。现在就抓紧时间，给孩子染上孩子喜欢、大人喜欢、社会需要的颜色吧！
学外国家庭教育的长处
李伟是一名初中女生，今天老师上语文课时，读了一篇文章《中国与西方国家家庭教育的若干比较》，还让同学们讨论哪种方式的家庭教育更容易培养出有作为的人才。李伟回家给父母讲了国外的家庭教育情况，李伟的妈妈对这些将信将疑：
西方国家的家长真让中学生打工挣钱吗？真的很少给孩子零用钱吗？真的让孩子做家务劳动吗？真的让孩子吃苦吗？
这是真的。
先说日本。
日本孩子的父母希望孩子成为什么样的人呢？
根据日本的调查统计，父母对子女未来的期望依次为：
①能够发挥自己的能力。占被调查人数的41.8%。其中小学家长百分比高于初中，城市家长有此期望的比率高于农村。
②虽平凡，但能构筑家庭。占被调查人数的30.6%。其中初中高于小学，城市高于农村。
③遵纪守法，有道德。占被调查人数的12.4%，中学略高于小学，农村高于城市。
④经济上富有。占被调查人数的6.7%。
⑤为国家、世界和平与发展做贡献。占被调查人数的5.5%。
⑥有社会地位。占被调查人数的0.3%。
⑦其他。占被调查人数的2.7%。
同日本的家长相比较，中国的学生家长选择为国家、民族和平与发展做贡献的人数和百分比，以及选择希望子女有社会地位的人数和百分比，都高于日本学生家长。
日本学生家长选择希望子女工作平凡，但能够构筑家庭的人数和百分比，选择子女遵纪守法、有道德的人数和百分比，都高于中国学生家长。这说明日本学生家长更务实，更富有经济思想和法制观念。
日本学生家长家教内容的选择依次为：
①注重养成基本生活习惯。占被调查学生人数的58.5%。
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