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編輯推薦： 融合创新——将“跨学科主题学习”与“综合实践活动”整合为“跨学科实践活动”这种新型课程形态；扎根实践——基于对数十位教师的访谈和持续追踪，提炼关键问题，给出行动建议，为教师搭建“知”“行”之桥；突出关键——聚焦主题选择、目标设计、实施方式、成果总结反思及教师发展等重要问题，提炼关键要素，破解重、难点问题；可视化呈现——图说关键要素，流程图、核心概念表等工具加持，为教师理解要点、实践操作提供指引；适用广泛——本书适合中小学各学科教师、校长以及地方和校本课程研发人员等人群阅读。 內容簡介： 《义务教育课程方案( 2022年版)》要求中小学校统筹各门课程不少于10%课时的跨学科主题学习与综合实践活动安排。本书中的“跨学科实践活动”正是糅合“跨学科主题学习”与“综合实践活动”所取的折中名字。从外延上来说，它既包括学科课程内部设立的跨学科主题学习中那些靠多学科融合实施的部分，也包括综合实践活动课程。其重心在于“实践活动”，强调的是学生主动参与并亲身经历观察、实验、访谈、服务、制作等活动，融会贯通多学科知识和方法，以解决现实生活情境中的复杂问题，加强所学知识与社会生活的联结。本书通过大量情境化案例和策略的讲解，提供跨学科教学指南与实施建议，适合中小学各学科教师阅读。 關於作者： 刘玲，博士、副研究员，北京教育科学研究院综合实践活动教研员，北京市教育学会中小学综合实践活动专业委员会理事长。曾参与《中小学综合实践活动课程指导纲要》《少先队活动课程指导纲要( 2021年版)》研制工作。曾在美国莫斯大学做访问学者，研修方向为项目式学习(PBL)、综合课程开发。在《教育理论与实践》等期刊发表论文20余篇，参研项目“基于社会大课堂课程资源开发的实践”获基础教育国家级教学成果奖二等奖，“基于问题解决能力测评的教学改进实验研究”获北京市基础教育教学成果奖二等奖。

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