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內容簡介： 本书采用访谈、问卷调查、情景实验等方法开展实证研究，将道德情绪作为儿童早期德育教育的出发点，以家庭教育、幼儿教师的视角进行道德教育探索，揭示了3-6岁幼儿对道德情绪的认知特点，家庭教育、父母教养方式以及教师行为对幼儿道德情绪的影响。提出幼儿道德情绪的教育策略，为从小培养幼儿形成良好的道德意识，建立道德行为提供理论支持。 關於作者： 冯晓杭，女，1973年生，发展与教育心理学博士，长春师范大学副教授，硕士生导师。主要从事情绪心理与心理健康教育研究，范围涉及儿童、青少年道德情绪发展、家庭教育与心理健康、大学生情绪健康教育等。先后主持国家社会科学基金“十三五”规划课题教育学一般课题，吉林省教育科学规划课题3项，中国教育学会课题1项，吉林省教育厅社会科学研究课题3项；发表省级及以上论文20篇。出版学术专著3部，主编著作1部。曾获吉林省首届高校智慧课堂教学创新大赛一等奖；吉林省科学技术协会优秀科普著作项目资助；吉林省教育学会第十三届教育科研优秀成果奖著作类一等奖；吉林省心理学会家庭教育专业委员会第五届理事，吉林省心理卫生协会第五届理事。 目錄： 第一部分 认识幼儿道德情绪 第一章 道德情绪概述 第一节 道德情绪概念 第二节 道德情绪的分类 第三节 道德情绪的特征 第四节 道德情绪的功能 第五节 道德情绪的影响因素 第二章 3-6岁幼儿道德情绪表征 第一节 3-6岁幼儿内疚情绪表达规则 第二节 3-6岁幼儿道德词汇的理解 第二部分 家庭与幼儿道德情绪 第三章 家庭对3-6岁幼儿道德情绪的影响 第一节 家庭教育对幼儿情绪的影响 第二节 家庭情绪表露对幼儿内疚情绪的影响 第三节 父母教养方式与幼儿情绪理解培养策略的关系 第四章 父亲教养投入与幼儿道德情绪理解 第一节 父亲教养投入对幼儿道德情绪理解的影响 第二节 父亲教养投入对幼儿道德情绪的教育启示 第三部分 教师与幼儿道德情绪 第五章 教师言语与幼儿自豪情绪 第一节 教师言语评价对幼儿自豪情绪理解的影响 第二节 教师言语评价促进幼儿自豪情绪的教育策略 第六章 教师与幼儿情绪理解 第一节 幼儿情绪理解能力发展现状 第二节 教师对3-6岁幼儿情绪理解能力的培养策略研究 第四部分 幼儿道德情绪的教育探索 第七章 道德情绪与幼儿积极心理品质发展 第一节 学前儿童道德情绪教育策略 第二节 道德情绪教育促进幼儿积极心理品质发展 附录一 幼儿内疚故事情境实验材料 附录二 情境故事图片实验材料 附录三 幼儿情绪问卷（家长版） 附录四 家庭情绪表露问卷 附录五 幼儿情绪理解能力培养调查问卷（家长版） 附录六 父母教养方式问卷 附录七 父亲教养投入问卷 附录八 幼儿道德情绪理解实验材料 附录九 教师言语评价对幼儿自豪情绪理解样例图 附录十 幼儿情绪理解能力培养策略调查问卷（教师版） 参考文献

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