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編輯推薦： 本书既有概念和程序的讨论、术语的定义、要点的例证，也包括大量的测评活动和示例，兼具理论价值和实践指导性。一线教师和相关领域的研究者可参照本书内容自主设计和研发测评任务，也可结合具体课堂测评情景复制或改编本书示例的测评任务，使之适用于不同的语言使用活动，以及不同年龄段或不同能力水平的学生。 本书也适合正在修读语言教学证书或课程，攻读应用语言学、语言教学、语言测评硕士学位以及参加在职培训的教师和学生使用。 內容簡介： 一线教师的课堂测评设计需求与大规模测试不同。本书提供了一种新的课堂语言测评方法，可赋能语言教师，使其更有效、更有信心地对学生的语言能力进行测评，从而改进教学。 全书包括四个部分。第一部分介绍本书的基本情况并概述课堂测评；第二部分描述课堂测评研发和使用方法的基本框架；第三部分介绍根据测评使用论证（AUA）研发测评任务的程序；第四部分包括九个具体示例，详细展示课堂语言测评的研发过程。 關於作者： Lyle Bachman【著】，美国加州大学洛杉矶分校应用语言学系终身教授。 Barbara Damb?ck【著】，德国迪林根教师培训学院教授。 何莲珍【译】，浙江大学副校长、教授、博士生导师、应用语言学研究所所长，教育 部高等学校大学外语教学指导委员会主任委员，浙江省社会科学界联合会副主席。研究领域：语言测试与评估、外语教学方法、语篇分析。 闵尚超【译】，浙江大学外国语言文化与国际交流学院副院长、教授、博士生导师。兼任中国英汉语比较研究会语言测试与评价专业委员会常务理事、副秘书长、亚洲语言测试学会提名委员会委员。研究领域：语言测试与评估。

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