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| 編輯推薦： |
（1）本书为“十四五”职业教育国家规划教材 《Pro/ENGINEER Wildfire 50三维建模及应用（第三版）》升级版。
（2）课岗赛证有机融合，根据职教改革、课岗赛证的要求，将“高教杯”全国大学生先进成图技术、产品信息建模创新大赛机械类竞赛试题、全国ITAT教育工程就业技能大赛试题和CAD技能等级认证试题、制图员职业技能鉴定试题、三维CAD工程师认证试题引入教材。
（3）活页教材活教、活学、活用，随着知识的更新、技术的发展，结合数字教材、二维码资源等手段及时更新。
（4）每个任务皆有课程思政元素，以知识拓展的形式展现，从家国情怀、民族自豪、工程创新、科技强国、科教兴国等角度，讲述思政故事，弘扬工匠精神。
（5）多校合作，校企双元开发教材，根据机械设计技术人员就业岗位要求设置教学任务，将教学标准对接“制图员职业技能鉴定”标准和“CAD等级考评”标准职业资格标准，通过各级各类“竞赛”，达到“以赛促教，以赛促学”的目的。
（6）教材一书一码版权保护，读者扫码可获得正版配套数字资源，包括授课视频、说课课件、课程标准、源文件、教案设计、授课计划等，可网络在线或手机扫码学习。
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| 內容簡介： |
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本书贯彻《国家职业教育改革实施方案》和《高等学校课程思政建设指导纲要》，每个教学任务都蕴含典型思政育人元素。全书共5个项目，内容包括三维建模、装配设计、工程图设计、竞赛试题和考证试题，将“课、岗、赛、证”有机融合。本书采用项目引领任务驱动模式，每个任务单元均以“任务→分析→知识目标→技能目标→素质目标→相关知识→任务实施→考核评价→知识拓展”为主线实施教学。任务模型皆为生产生活中的典型案例，强化实用性、实践性、技能性和趣味性，注重培养学生在完成任务的实施中掌握Creo软件的应用。
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| 關於作者： |
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陈伟，山东科技职业学院，从事机电一体化技术教学与科研。主要著作编写情况：1《液压与气动技术》，主编，中国电力出版社，2011062《 Pro/ENGINEER Wildfire三维建模及应用》，主编，中国电力出版社，201208
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| 目錄：
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项目一三维建模
任务一摇臂的三维建模
任务二传动轴的三维建模
任务三白炽灯泡的三维建模
任务四金元宝的三维建模
任务五螺纹管的三维建模
任务六奔驰车标的三维建模
任务七螺纹收尾的三维建模
任务八轴承座的三维建模
任务九烟斗的三维建模
任务十烟灰缸的三维建模
任务十一手机外壳的三维建模
任务十二果冻盒的三维建模
任务十三齿轮的参数化设计
项目二装配设计
任务一齿轮泵的装配设计
任务二曲柄滑块机构的装配及运动仿真
项目三工程图设计
任务一A4图框和学校标题栏的制作
任务二底板普通视图的制作
任务三轴承座全剖与局部剖视图的制作
任务四支座半剖视图的制作
任务五支架斜视图与局部视图的制作
任务六泵盖旋转剖视图的制作
任务七钻模模板阶梯剖视图的制作
任务八轴类零件断面图及局部放大图的制作
项目四竞赛试题
项目五考证试题
参考文献
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| 內容試閱：
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为进一步贯彻和落实《国家职业教育改革实施方案》《高等学校课程思政建设指导纲要》文件精神，本书采用项目引领、任务驱动模式，将思政育人贯穿教材建设的始终。全书共分5个项目，23个工作任务，内容涵盖软件学习必须掌握的基本命令，一个或几个命令构成一个典型的工作任务的方式安排教学内容。每个工作任务皆以生产生活中的典型案例为驱动，如烟斗、烟灰缸、手机外壳、果冻盒、齿轮泵等，包括任务分析、知识技能素质目标、相关知识、任务实施、考核评价、知识拓展六个环节。本书的重点为三维建模、装配设计和工程图设计，并适当介绍了机构运动仿真的知识。竞赛试题和考证试题放在了电子版文档中，手机微信扫二维码即可进行阅读和学习，教材将“课、岗、赛、证”有机融合。经过本书编写团队多年的实践探索，具有如下的特色与创新：（1）课岗赛证有机融合，根据职教改革、课岗赛证的要求，将“高教杯”全国大学生先进成图技术、产品信息建模创新大赛机械类竞赛试题、全国ITAT教育工程就业技能大赛试题和CAD技能等级认证试题、制图员职业技能鉴定试题、三维CAD工程师认证试题引入教材。（2）活页教材活教、活学、活用，随着知识的更新、技术的发展，结合数字教材、二维码资源等手段及时更新。（3）每个任务皆有课程思政元素，以知识拓展的形式展现，从家国情怀、民族自豪、工程创新、科技强国、科教兴国等角度，讲述思政故事，弘扬工匠精神。（4）多校合作，校企双元开发教材，根据机械设计技术人员就业岗位要求设置教学任务，将教学标准对接“制图员职业技能鉴定”标准和“CAD等级考评”标准职业资格标准，通过各级各类“竞赛”，达到“以赛促教，以赛促学”的目的。（5）教材一书一码版权保护，读者扫码可获得正版配套数字资源，包括授课视频、说课课件、课程标准、源文件、教案设计、授课计划等，可网络在线或手机扫码学习。上述数字资源可联系主编陈伟索取，邮箱luckychen2004@163com。（6）每个任务均以可实施的典型案例为驱动，如传动轴、白炽灯泡、金元宝等，以完成任务所需知识和技能为体系，重整了知识结构，如将曲面特征的编辑及操作与实体特征的编辑及操作融为一体，即知识体系整合利于知识的融会贯通、综合运用和任务的实施，达到以较少的学时，传授更多知识的效果。（7）每个任务均有知识目标、技能目标和素质目标，利于学生明确完成任务需要掌握的新知识、需达到的技能标准和对标的职业素质养成规范。（8）教材中的标注符号等皆为最新国家标准，并将粗糙度符号的新标准通过自定义符号的方法载入符号库，既贯彻了新国标，又更好地对接了工程实际应用。本书由山东科技职业学院陈伟任主编，山东科技职业学院武际花、山东萨丁重工有限公司关学强、内蒙古机电职业技术学院胡美些任副主编，参加编写的还有山东科技职业学院徐钰琨、谢洪德、娄淑君、王莉莉。具体分工如下：主编陈伟编写项目一；武际花、胡美些编写项目二；关学强编写项目三；徐钰琨、谢洪德、娄淑君、王莉莉共同编写项目四、项目五。本书由浙江大学宁波理工学院胡利永副教授审稿，审稿老师提出了许多宝贵的意见和建议，在此表示衷心的感谢。由于编者水平有限，书中难免有不妥或疏漏之处，恳请广大读者批评指正。
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