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內容簡介： 国际教育改革、国家教育政策制定和课程改革不断地在强化价值观培养，指向科学育人（着力培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣）。在此背景下，重庆市北碚区教师进修学院提出了“全息育人”的理念，《高中生物学学科全息育人》在“全息育人”教育理念的指导下，较为系统地介绍了高中生物学学科全息育人的理念、框架体系、教学设计及实施、教学评价等内容。全书共分为七章。第一章“高中生物学学科全息育人概论”，主要对高中生物学全息育人的理论和背景进行概述。高中生物教材中蕴含了大量的育人素材，因此，第二章“高中生物学学科全息育人点导引”提出了全息育人框架体系，根据框架梳理了新教材中的育人点，形成育人点导引。第三章“高中生物学学科全息育人教学设计”、第四章“高中生物学学科全息育人课堂教学实施”、第五章“高中生物学学科全息育人教学评价”，主要探讨在“备”“教”“学”“评”的过程中如何实现全息育人并进行案例评析。我们力图将全息育人的教育理念及教学实践通过研修的方式，辐射到更多生物学教师，因此，第六章“高中生物学学科全息育人学科研修”主要论述了高中生物学全息育人研修理念、活动原则、研修方法。第七章“生物学学科全息育人教学设计案例”为《分子与细胞》和《遗传与进化》两册教材的教学设计案例。 目錄： 第一章 高中生物学学科全息育人概论 第一节 高中生物学学科全息育人的内涵与特征 一、高中生物学学科全息育人的内涵 二、高中生物学学科全息育人的特征 第二节 高中生物学学科全息育人的背景 一、国家政策指向 二、课程标准要求 三、解析核心素养 四、解剖课堂教学 第三节 高中生物学学科全息育人的价值 一、落实课程育人——切合教育逻辑 二、落地核心素养——促进教学转型 三、着眼教师成长——彰显价值引领 四、着力学生发展——回归教育本真 第二章 高中生物学学科全息育人点导引 第一节 高中生物学学科全息育人点设计的依据 一、全息育人点确定的历史依据 二、高中生物学学科与全息育人的契合 三、全息育人点设计 第二节 高中生物学学科全息育人框架设计 一、全息育人框架设计 二、全息育人框架理解 第三节 高中生物学学科全息育人点设计 一、高中生物学必修模块全息育人点设计说明 二、全息育人点导引 第三章 高中生物学学科全息育人教学设计 第一节 高中生物学学科全息育人教学设计理念和原则 一、设计理念 二、设计原则 第二节 高中生物学学科全息育人教学设计方法 一、教材分析 二、育人目标设计 三、育人活动设计 四、信息技术融合 五、育人资源设计 第三节 单元教学设计案例分析 一、单元教材分析 二、单元育人目标设计 三、单元育人活动设计 四、信息技术融合 五、单元育人活动资源 第四节 高中生物学学科全息育人课时教学设计案例分析 一、教材分析 二、育人目标 三、教学流程 四、教学过程 第四章 高中生物学学科全息育人课堂教学实施 第一节 高中生物学学科全息育人课堂教学理念 一、全息育人理念 二、深度聚焦学科核心素养 …… 第五章 高中生物学学科全息育人教学评价 第六章 高中生物学学科全息育人学科研修 第七章 生物学学科全息育人教学设计案例 参考文献

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