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內容簡介： 本书从认知心理学的角度出发，探讨中国外语学习者在目的语接触机会相对匮乏的特殊背景下，如何有效地学习目的语词汇。本书以信息加工层次理论为理论背景，以信息加工过程模式为理论框架，在输入和输出理论的指导下，设计了两类四种不同认知模式的教学活动，分析论证了“输入加工”，“输出”等信息加工的不同认知阶段和认知表征系统对二语词汇学习作用的差异性，通过实验数据，对于不同认知模式对目标词汇在词汇宽度和词汇深度等各个不同维度习得的有效性和差异性进行了深入论证和分析 關於作者： 作者宋丽娟，博士，浙江工业大学外国语学院讲师、浙江省外文学会会员。主要研究领域为第二语言习得、认知语言学、语料库语言学。参与国家级语料库建设项目一项，并主持多项省市级二语习得及语料库相关项目。

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