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內容簡介： 本书聚焦于探究小学教师究竟应具有怎样的育人态度和育人能力，主要回应了“小学教师的德育素养是什么？”“可能的结构和内容会是什么？”“如何优化小学教师德育素养的培育机制？”三个核心议题。通过全面分析德育素养的主要内容和特质，对小学教师德育素养的结构要素进行了较为详尽的阐释，并构建起以“责任心”和“行动力”为两个支点的新时代小学教师德育素养的理论模型。分别循着空间和时间两个交叉维度，着重关注小学教师的工作领域和小学教师的专业发展阶段，以质性和量化的方式对该理论模型开展验证型研究，充分展示了当下一线小学教师的德育素养现状、认知与影响因素的全貌。 期待本书能助力师范院校的职前教师教育工作，为教育行政部门、中小学校健全完善教师工作制度及德育素养的培育机制提供参考，同时帮助一线小学教师提升德育素养水平，不断促进小学教师德育专业化的发展。 關於作者： 李敏，首都师范大学初等教育学院院长、教授、博士生导师，主要研究小学教育、道德教育、儿童游戏。参与《小学教师专业标准(试行）》研制工作，主持多项省部级及以上课题。出版《小学教育原理》《儿童游戏与教育》《师爱的向度——小学教师伦理研究》等著作，参与翻译《小学教育百科全书》《面向未来培养教师——发展中的芬兰学科教师教育》等论著。编著的《节日之旅》(小学德育读本系列，共8册）获得第八届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)普及读物奖。 目錄： 第一章 小学教师德育素养概述 第一节 话语与核心：小学教师德育素养的提出与基础模型 第二节 旨趣与边界：小学教师德育素养的追溯 第三节 假设与推导：小学教师德育素养的核心要素与特质 第二章 基于工作领域的小学教师德育素养结构要素研究 第一节 小学教师德育素养结构要素的研究设计 第二节 小学教师德育素养结构要素的初步建构 第三节 基于工作领域的小学教师德育素养结构要素 第四节 修正与完善小学教师工作领域的德育素养结构要素 第三章 基于不同专业发展阶段的小学教师德育素养研究 第一节 概念界定与文献综述 第二节 研究方法及分析思路 第三节 结果分析 第四节 总结与建议 第四章 小学教师德育素养的培育机制研究 第一节 小学教师德育素养需要建立培育机制 第二节 小学教师德育素养培育机制的初步建构 第三节 小学教师德育素养培育机制的完善 附 录 参考文献 后 记

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