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編輯推薦： 如何让每一个学生在课堂上 被看见、被关注、被尊重、被支持? 如何让学习同时成为学生 学会生活、学会交往、学会共处的过程? 如何基于学习共同体 让学生在深度社会联结和协作中学习 进而提升自我的社会与情感能力? 如何让立德树人、学科育人的理念 在课堂中有效落地? 社会化学习 为我们提供了一整套 逻辑自洽、结构完整、行之有效的 行动范式与操作指南 內容簡介： 社会化学习是指学生基于共同体而开展的促进社会性与个性协同发展的交往式学习。在社会化学习中，学生不是单一的个体，而是要和他人成为互帮互助的伙伴；每个人的主动性、积极性都被激发和调动，形成了一种健康、良性的学习生态，构建了一种新的育人方式。本书以教育学和心理学理论为基础，结合作者团队多年的实践研究，通过深入浅出的语言、丰富生动的案例、易于实操的工具，手把手地教您实践社会化学习，让学习更加有品质、有深度，得以真正发生；更让儿童成为课堂的主角，对学习的热情持续不减，从此爱上学习。 關於作者： 张齐华 江苏省南京市玄武区教师发展中心教培员。江苏省特级教师，正高级教师。江苏省首批“苏教名家”培养对象，南京市首批领军名师工作室主持人，全国课堂教学大赛一等奖获得者。参与苏教版小学数学教材的编写，主持4项省级规划课题并顺利结题，在《人民教育》等刊物发表论文近300篇（10篇中文核心），出版专著2部。 目錄： 导言 社会化学习：育人方式的创新/ 1 第一章 如何组建学习共同体？/ 17 第1节 什么是学习共同体？/ 18 第2节 如何组好共同体队伍？/ 27 第3节 如何建好共同体文化？/ 37 第4节 如何用好共同体制度？/ 47 第二章 如何创新课堂评价？/ 57 第1节 如何设计群体性评价？/ 58 第2节 如何开发群体性评价工具？/ 68 第3节 如何用评价工具展开评价？/ 77 第4节 如何基于评价结果进行奖励？/ 87 第三章 如何设计社会化学习单？/ 97 第1节 为什么要设计社会化学习单？/ 98 第2节 如何设计“我的目标”？/ 107 第3节 如何设计“我的研究”？/ 116 第4节 如何设计“我的评价”？/ 129 第四章 如何完成社会化学习单？/ 141 第1节 如何解读“我的目标”？/ 142 第2节 如何完成“我的研究”？/ 150 第3节 如何提出“我的问题”？/ 163 第五章 如何组织组内共学？/ 177 第1节 如何制定“组内共学规范”？/ 178 第2节 如何共学“我的目标”？/ 189 第3节 如何共学“我的研究”？/ 197 第4节 如何共学“我的提问”？/ 208 第六章 如何组织质疑深化？/ 217 第1节 如何梳理“核心问题”？/ 218 第2节 如何设计“双重板书”？/ 227 第3节 如何组织“质疑深化”？/ 237 第七章 如何组织当堂检测？/ 249 附　录 社会化学习典型课例/ 259 后 记 / 277

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