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內容簡介： 本著作基于美学的视域，重新理解课程的实质与建构，推动课程设计与教学方式的审美化转型，促进知识与审美经验的共生，实现“乐在其中”的学习境界。在此，课程美学是美学取向课程理论的统称，是美学视角下探究课程的美学属性，旨在搭筑知识与审美经验共生桥梁，拯救技术理性之困，实现课程的美育功能。 目錄： 第一章 课程研究的美学转向 第二章 课程作为审美经验的实质 一、课程作为审美经验的含义 二、课程作为审美经验的属性 三、课程作为审美经验的特征 四、课程作为审美经验的原理 第三章 课程作为审美经验的依据 一、课程作为审美经验的合理性 二、课程作为审美经验的必要性 三、课程作为审美经验的可能性 第四章 课程作为审美经验的价值诉求 一、师生审美意识的觉醒，人诗意地栖居 二、恢复课程与审美经验的联结，课程实现审美化 三、凸显课堂教学的艺术创作，教学成为诗性智慧的生成 第五章 审美经验的课程建构 一、审美经验的课程目标设计 二、审美经验的课程内容开发 第六章 审美经验的课程实施 一、提升学生的体验与感性认识 二、激发教师的想象力与艺术创作 三、探究与对话相结合的教学方式 四、鼓励学生多元表征与个性表达 第七章 审美经验的课程评价 一、课程之美呼唤审美评价 二、教育鉴赏与教育批评 结语 知识与审美经验的共生：走向课程美学 参考文献 致谢

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