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內容簡介： ”边缘群体”（The Marginalized）主要指美国土著群体、移民群体、有色群体、女性群体，以及由此衍生出的交叉或重叠身份。在当代美国教育史研究中，多样化的复合研究理论与方法的构建和运用成为教育史转型的重要突破口，边缘群体教育发展史逐渐成为聚焦的对象。近年来，许多美国历史学家和教育史学家将”跨国主义”（transnationalism）、”种族批判”（critical race theory）、”交叠性”（intersectionality）、”数字人文”（digital humanities）等理论框架与研究方法，运用于美国边缘群体教育发展研究，从而形成了当代美国教育史研究的新领域--”边缘群体教育史”（History of Education for the Marginalized），以”边缘群体”为研究对象的教育史研究理论与方法也逐渐形成。本书第一章介绍边缘群体教育史研究的兴起与美国教育史学的转向；第二章介绍美国边缘群体教育史研究的主要理论与方法；第三章介绍美国边缘群体教育史研究理论与方法的运用与实践；第四章探讨美国边缘群体教育史研究理论与方法的价值和意义。 關於作者： 教育学博士，教授、博士生导师，1981-1985河南大学教育系本科，1985-1988河南大学和陕西师范大学外国教育史专业硕士，2003-2006华东师范大学教育史专业博士，2009-2010美国马萨诸塞州塞勒姆州立大学访问学者，现为河南大学教育科学学院副院长

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