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內容簡介： 本书是国家社科基金教育学西部项目“六盘山连片特困区乡村教师支持政策精准落地研究”（XMA180283）的阶段性成果。对“乡村教师支持计划”的精准支持进行了系统研究，从乡村教师支持计划的精准支持本体论出发，以《乡村教师支持计划（2015—2020年）》这一政策文本的视角详细考察了乡村教师精准支持的历史发展脉络，并依据乡村教师的八项精准支持措施，调查了连片特困区乡村教师的支持现状，并分析了乡村教师支持取得的成效和存在的问题，探讨了造成这些问题的原因，提出了对乡村教师精准支持的建议。 關於作者： 谢延龙（1973-），博士，宁夏大学教育学院教授，硕士研究生导师，主要从事教师教育、德育、教育基本理论研究。全国德育论学术委员会理事，中国少年先锋队工作学会理事，宁夏回族自治区青年拔尖人才，宁夏回族自治区兼职督学。出版著作6部，发表论文120多篇，主持各类科研项目12项，获省部级以上奖励8项。 目錄： 前言 第一章 《乡村教师支持计划（2015-2020年）》精准支持的本体 第一节 “支持计划”精准支持的概念界定 第二节 “支持计划”精准支持的概念内涵 第三节 “支持计划”精准支持的理论依据 第四节 “支持计划”相关研究的学术梳理 第二章 《乡村教师支持计划（2015-2020年）》精准支持的历史逻辑 第一节 乡村教师精准支持的初创发展时期（1949-1976年） 第二节 乡村教师精准支持的恢复发展时期（1977-1992年） 第三节 乡村教师精准支持的完善发展时期（1993-2005年） 第四节 乡村教师精准支持的深入发展时期（2006-2015年） 第三章 《乡村教师支持计划（2015-2020年）》精准支持的现状调查 第一节 乡村教师精准支持的调查方法 第二节 乡村教师师德与补充支持现状 第三节 乡村教师待遇与编制支持现状 第四节 乡村教师职称与流动支持现状 第五节 乡村教师能力与荣誉支持现状 第四章 《乡村教师支持计划（2015-2020年）》精准支持的成效问题 第一节 乡村教师精准支持的成效 第二节 乡村教师精准支持的问题 第五章 《乡村教师支持计划（2015-2020年）》精准支持的问题归因 第一节 支持政策宜传 第二节 支持经费投入 第三节 支持部门协调 第四节 支持社会结构 第五节 支持体制机制 第六章 《乡村教师支持计划（2015-2020年）》精准支持的改进路径 第一节 精准把握乡村教师的支持重点 第二节 精准优化乡村教师的支持机制 第三节 精准进行乡村教师的支持评估 第四节 精准创新乡村教师的资源支持 参考文献 后记

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