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編輯推薦： 从区域层面梳理了职业教育教师培养培训的现状和问题，在一定程度上填补了职业教育教师区域发展报告的空白。报告充分挖掘并凝练了职业教育教师培养培训在区域层面的典型案例和特色经验，为各区域相互学习借鉴提供了有益的参考。报告细致分析了五大区域在2021-2022年职业教育教师培养培训工作的问题与挑战，提出了针对性对策建议并对未来职业教育教师培养培训进行了展望，为我国职业教育开创更加美好的未来提供了很好的启发。 內容簡介： 《中国职业技术教育教师区域发展报告（2021-2022）》通过理论研究和政策分析，并结合客观数据，系统梳理了我国五大区域在2021-2022年职业教育教师培养培训的现状，凝练了典型案例和特色经验，最终针对问题提出针对性对策和建议。 《中国职业技术教育教师区域发展报告（2021-2022）》从区域层面梳理了职业教育教师培养培训的现状和问题，在一定程度上填补了职业教育教师区域发展报告的空白。报告充分挖掘并凝练了职业教育教师培养培训在区域层面的典型案例和特色经验，为各区域相互学习借鉴提供了有益的参考。报告细致分析了五大区域在2021-2022年职业教育教师培养培训工作的问题与挑战，提出了针对性对策建议并对未来职业教育教师培养培训进行了展望，为我国职业教育开创更加美好的未来提供了很好的启发。 關於作者： 丁力，1979年10月生，研究员，管理学博士，研究领域为职业技术教师教育。现任上海第二工业大学副校长，上海高校智库“上海市职业技术教师教育研究院”负责人。以第一完成人身份荣获上海市教学成果奖3项，其中特等奖1项、一等奖1项。主持省部级课题多项，在《江苏高教》《教育发展研究》等CSSCI期刊发表学术论文多篇。 兼任上海市职业教育协会副会长、中国职业技术教育学会职教师资专业委员会副主任、中国高等教育学会理事、上海市高等教育学会理事。 石伟平，华东师范大学教授。杨旭辉，上海第二工业大学教师。

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