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內容簡介： 《因循结构 培育素养——小学数学“结构化”教学的探索》一书阐述了小学数学“结构化”教学理论研究、教学实践以及作者对教育教学的反思，作者立足课堂探索培养小学生思维能力的有效途径，详细描述了如何从课前、课中、课后三个阶段精准分析学情，并利用“长短课”“微辅助教学”等多种方法提高学生的思维品质，进而提升他们的数学素养，同时又能提升课堂教学质量，使课堂既能“减负”又能“增效”。 目錄： 上篇 我的结构化教学思索 第一章 核心素养的内涵 第一节 核心素养的要义 第二节 数学核心素养的要义 第二章 结构化教学的内涵 第一节 结构化的核心要素解读 第二节 结构化的核心价值追求 第三章 结构化与核心素养的联系 第一节 数学核心素养内涵的结构化 第二节 数学课程内容体系的结构化 第三节 知识与核心素养的关系 中篇 我的结构化教学研究 第四章 用结构的思维“教研” 第一节 以“读”促“备”把握结构 ——小学数学结构化备课的思考 第二节 利用设备提升素质 第三节 课题实验以研提质 第四节 转变方式完善结构 第五节 绘本实验拓展结构 第五章 用“问题”培养学生的思维 第一节 学情“精”分析“减负”能“增效” 第二节 “数”“感”并举“悟”“用”合 第三节 立足课堂培养思维 第四节 关注问题提升思维 第五节 关注学生助力思维 下篇 我的结构化教学实践 第六章 结构化教学案例分析 第一节 留足时间解决“问题” 第二节 作业“无痕”思维“有迹” 第三节 课时结构合理选择 第四节 丰富形式多元评价 第五节 留出空间亲历探究 第六节 联系生活品味数学 第七章 结构化教学案例解读 第一节 “构”在关联处“思”向纵横行 第二节 理结构善联系精表达 第三节 “精”导“善”问“主”学 第四节 多维沟通以“学”促“思”

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