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內容簡介： 本书以学生的素养需求为出发点，挖掘课程的独特价值，定位适切的课程目标，结合多维背景分析，读懂学生的学习路径，设计与之相匹配的课程内容，设计课程实施与学习活动两类评价工具，以检视课程目标的达成。内容主要从“目标定位”“背景分析”“学习路径”“课程图谱”“评价工具”“课程故事”“课程纲要”中建构课程开发与实施的路径，形成独特的课程理念与逻辑方式。通过资源重组，模块进阶，评价落地，形成每门课程独一无二的课程图谱。通过课程的开发与实践，实现课程改变，学校改变。（兄弟学校如有需求可加微课） 關於作者： 陈燕华，厦门第二实验小学校长，高级教师。厦门市专家型教师，厦门市首届中小学幼儿园教师技能大赛特等奖获得者，思明区首届名校长工作室领衔人。富有教育理想与教育情怀，带领全体教师，从提炼个人教育教学微主张的教学观探索，到读懂学生做为教育教学逻辑起点的学生观探究；从基于课程蝶变的学校改变的课程观探秘，到基于学生学习范式的学习场景重构的学习观探研。扎根日常，以勇气奔赴价值，创造一个又一个教育传奇。主编多部教师学术论文合著：《“微”张宏“观”：我的教育教学微主张》《读懂学生，教育的逻辑起点》《重构课程，教育的生态蝶变》。

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