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| 編輯推薦： |
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本教材在遵循基本框架结构的基础上，对最新设计发展趋势的内容进行了后延，纳入了思辨设计、社会设计、社会创新设计等前沿设计学科研究和设计教育的内容，并增加了设计批评的比重，以求将对设计审视的目光从单纯的形式美感的解读导向对设计与日常生活关系的思辨。
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| 內容簡介： |
本书是北京交通大学基础美育课程“设计与审美概论”的配套教材，包括设计基础知识、设计鉴赏原理、设计批评理论等内容。本书结合大量设计案例引导学生认识设计，领略设计与技术、艺术之间的关系，发现设计在生活中的意义，进而培养学生掌握设计的思维方式及批判意识，实现设计思维与所学专业的融会贯通。
本书在内容设计上充分考虑非设计专业学生的知识背景，力图通俗易懂，生动有趣，可供所有高校大学生、相关从业人员和设计爱好者作为研究资料和读物参考使用。
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| 關於作者： |
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唐然，北京交通大学建筑与艺术学院讲师，出站博士后，全国教育书画协会高等美术教育分会会员，中国工艺美术学会教育委员会会员，北京美学学会会员，全国行业职业技能竞赛国家级裁判员。
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| 目錄：
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导 语
第一章
知道设计——设计的本体
第一节 什么是设计004
第二节 设计的类型007
第三节 设计的思维010
第二章
知道设计——设计的主体
第一节 设计师的产生016
第二节 现代设计师022
第三节 如何成为一名设计师028
第三章
欣赏设计——时代中的设计
第一节 设计美学036
第二节 设计审美的维度037
第三节 时代中的设计048
第四章
理解设计——设计批评
第一节 设计批评的本体与主体120
第二节 设计批评的类型134
第三节 设计批评的思想和理论158
参考文献168
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| 內容試閱：
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为主动应对新一轮科技革命与产业变革，支撑服务创新驱动发展等国家战略，2017年2月以来，积极推进新工科建设，全力探索形成领跑全球工程教育的中国模式、中国经验，助力高等教育强国建设。中国工程院院士、中国农业大学党委书记钟登华先生认为，新工科的内涵是以立德树人为引领，以应对变化、塑造未来为建设理念，以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径，培养未来多元化、创新型卓越工程人才。这就要求“新工科”教育更新工程人才知识体系，创新工程教育方式与手段，将其他学科知识融会贯通于工科教育体系，尤其是传统工科教育中欠缺的人文学科知识，同时，顺应时代发展需求，全面优化高校教育体系建设，全面推行高校美育工作，构建和深化美育体系建设。
“设计与审美概论”课程就是在这样的一种新时代高校教育建设思想的指导下，由北京交通大学建筑与艺术学院美育中心面向全校工科学生所开设的一门通识类基础美育课程，旨在以艺术教育补足工科学子的知识结构，培养感性联想和创意思维，提升审美水平，提高人文素养，浸润学子心灵。本书即是该门课程的配套教材。
那么，为什么需要设计与设计的审美呢？
一方面，设计与每个人的日常生活息息相关。几乎生活中所用到的每件物品都是经过设计的。“我们有理由追问它究竟为何，有何用，从何而来。”这不应该只是设计专业的学生要去求索的，更应该是每个人思考和对待自己的日常生活时所应该追问的。
另一方面，现代设计产生于工业文明，艺术思想和科学技术对其产生与发展都有至关重要的作用。设计，既是艺术的，也是技术的。在我国最新的学科目录中，设计已从艺术类学科转入交叉学科。这也充分说明在新时代的社会发展条件下，设计的学科交叉属性越发明显。对于其他学科，尤其是工科，在实现交叉、互融方面，设计具有天然的便利。因此，“设计与审美概论”课程主要以对现代设计的美学赏析为主要内容，从对艺术设计的定义、特征、观念及美学思想入手，以时间为线索，以东西方为比较，引导学生认识设计，领略设计与技术、艺术之间的关系，发现设计在生活中的意义，进而培养学生掌握设计的思维方式，并将其融会贯通于自己的学习研究中去。
本书可供所有高校大学生、相关从业人员和设计爱好者作为研究资料和读物参考使用，希冀最大限度地服务于高校和社会美育的普及。
作 者
2024年8月
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