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內容簡介： 党的“二十大”鲜明提出要“爱读书，读好书，善读书”，建设“书香中国”。《义务教育语文课程标准》（2022年版）专门设置“整本书阅读”学习任务群。前人对儿童阅读虽已进行不少研究，但在整本书阅读的理论与实践方面尚有很大的探索空间。本书为厦门市首批卓越教师培育对象研究成果，主要内容包括：第一章儿童整本书阅读需要适度引领，第二章适度阅读的理念追求，第三章适度阅读的文本选择与资源开发，第四章适度阅读的实施思维，第五章适度阅读的实施路径，第六章适度阅读的实施保障。 目錄： 第一章 阅读教学的历史进程及“适·度”阅读的提出 第一节 阅读教学的历史进程 第二节 阅读教学的误读与反思 第三节 “适·度”阅读的提出 第二章 “适·度”阅读的理念及特征 第一节 “适·度”阅读的理论基础 第二节 “适·度”阅读的基本理念 第三节 “适·度”阅读的基本特征 第三章 “适·度”阅读的文本选择与组织 第一节 阅读书目的选取原则 第二节 阅读书目的年级规划 第三节 厦门市阅读书目设计 第四章 “适·度”阅读的基本路径 第一节 重视整本书阅读全过程 第二节 加强分类型阅读指导 第三节 强化阅读策略实践 第五章 “适·度”阅读的典型样态 第一节 课内单元整读推进 第二节 微项目式阅读推进 第三节 跨学科共读推进 第四节 群书主题阅读推进 第六章 “适·度”阅读的保障机制 第一节 区域推进措施 第二节 学校推进举措 第三节 教师推进要素 第四节 校外推进方略 附录 参考文献 后记

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