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內容簡介： 该书提出，中国教育学是具有中国特色、中国品性、中国风格的教育学，是新时代背景下教育学创新发展的历史必然。作为具有中国特色、世界水平的教育学自主知识体系，中国教育学样态包含自身的学科定位、价值取向、基本内涵、关键特征等。中国教育学面临着学科自觉性、自主性、原创性不足，基本理论研究薄弱、学科成果转化乏力、世界话语权有待提升等事关学科性、中国性、世界性的问题。为此，要加强中国教育学构建策略研究，以新时代新思想指引中国教育学发展方向，以中华优秀传统文化强化中国教育学的文化品性，以自主知识体系为核心优化中国教育学基本架构，以教育强国建设推动中国教育学理论创生，以数字技术助推中国教育学范式创新，最终使中国教育学以更加开放的姿态贡献人类文明的智慧力量。 關於作者： 王振存，现任河南大学欧亚国际学院院长，教授、博士生导师、教育学博士、美国哥伦比亚大学教育学院博士后、访问学者，美国哥伦比亚大学耐挫与创新国际联合研究中心兼职研究员。近年来，在《教育研究》等权威期刊公开发表论文50余篇，多篇被《新华文摘》《人大复印资料》全文转载。获国家、省级教学成果奖4项，主持国家社科基金重点项目、一般项目、国际联合研究项目、中央教育工作领导小组秘书组秘书局重大委托课题、教 育部重大委托课题、教 育部重大招标子课题、团中央重大招标课题7项，主持省部级以上科研项目12项。省社科优秀成果一等奖1项，二等奖2项。学术专著3部，主编1部，参与翻译、编写学术专著、教材8部。 目錄： 第一章　中国教育学的背景、内涵及价值研究／1　　第一节　中国教育学的背景研究／1　　第二节　中国教育学的内涵研究／18　　第三节　中国教育学的价值研究／33第二章　中国教育学的历史嬗变研究／43　　第一节　中国教育学的确立时期（1949～1956年）／43　　第二节　中国教育学的探索时期（1956～1976年）／49　　第三节　中国教育学的再建时期（1976～2000年）／55　　第四节　中国教育学的发展时期（2000年至今）／67第三章　中国教育学的现状与省思研究／78　　第一节　中国教育学的发展现状／78　　第二节　中国教育学的发展困境／100　　第三节　中国教育学的发展省思／117第四章　中国教育学的国际比较研究／138　　第一节　中国教育学与美国教育学的比较与启示／138　　第二节　中国教育学与德国教育学的比较与启示／150　　第三节　中国教育学与英国教育学的比较与启示／161　　第四节　中国教育学与法国教育学的比较与启示／169第五章　中国教育学的建构路径研究／182　　第一节　思想引领：以新时代新思想指引中国教育学发展方向／182　　第二节　文化铸魂：以中华优秀传统文化强化中国教育学文化品性／195　　第三节　理论强骨：以自主知识体系为核心优化中国教育学基本架构／203　　第四节　实践助力：以教育强国建设推动中国教育学理论创生／219　　第五节　技术赋能：以数智技术助推中国教育学范式创新／227　　第六节　开放升维：以更加开放姿态借鉴人类文明智慧与力量／240参考文献／245后记／249

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