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| 內容簡介： |
如何推进媒体深度融合发展，建设全媒体，培养全媒化、复合型、专家型的新闻传播人才，是当今新闻传播业界、学界共同研究与关注的热点话题。
全媒体时代对新闻院校的专业人才培养提出了挑战，新闻教育应如何调整和变革？学生需要掌握哪些核心专业技能？本书作者明确指出，掌握互联网的新思维、新本领至关重要。互联网不仅重构了传媒业，还重塑了记者的角色——全媒体新闻写作要求记者精通报纸、广播、电视、广告、新媒体的基本写作规律与融合转型之道。
本书既有对学术理论的探讨，又有对实践操作的指导，并借助大量具有时代性和经典性的案例进行阐释，力求理论与实践紧密结合。每章后面设计了“阅读·思考·实训题”，旨在学以致用，使读者举一反三。本书适用于全媒体教育者、研究者、从业者、爱好者，以及新闻传播学专业的学生，也可用作在职培训教材。
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| 關於作者： |
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韩炼，又名韩光莉，广州大学新闻与传播学院教授(复旦大学评审），中山大学访问学者，对外经济贸易大学中国世界贸易组织研究院(百所人文社会科学重点研究基地)特约研究员，2007年获广州市人民政府授予的“广州市终身教育奖”。先后在湖北武汉公安管理干部学院、华中科技大学、华南理工大学、广州大学从事政治理论、汉语言文学、新闻传播教育43年，著有《系统新闻写作学》等独著作品3部、《应用写作大要》等合著作品2部，发表《面向全球化的中国新闻教育改革》《“差生”》等学术论文、文艺作品60余篇。
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| 目錄：
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目录：
第一篇? 全媒体新闻写作
第一章? 全媒体产生的背景
第一节? 技术背景
第二节? 经济背景
第三节? 政治背景
第二章? 全媒体时代的新闻观
第三章? 全媒体新闻写作
第一节? 全媒体新闻写作的特点
第二节? 全媒体新闻写作
第二篇? 报纸新闻写作
第四章? 消息写作
第一节? 标题、导语、背景、结构
第二节? 动态消息
第三节? 简讯
第四节? 人物消息
第五节? 现场短新闻
第六节? 综合消息
第五章? 通讯写作
第一节? 选材、立意、结构
第二节? 人物通讯
第三节? 事件通讯
第四节? 工作通讯
第五节? 风貌通讯
第六节? 新闻特写
第七节? 新闻专访
第六章? 新时代报刊新闻评论的创新
第一节 “新闻化”特色
第二节 “多元化”特色
第三节 “平民化”特色
第四节 “解读”特色
第五节 “意见性信息”与“新闻性信息”相结合的特色
第六节 “小型化”“专版化”特色
第七节 “形象化”特色
第三篇? 广播电视新闻写作
第七章? 广播新闻写作
第一节? 广播传播的特点
第二节? 广播新闻写作
第八章? 电视新闻写作
第一节? 电视传播的特点
第二节? 电视新闻文字稿的写作
第九章? 广播电视新闻深度报道写作
第一节? 广播电视新闻深度报道写作的特点
第二节? 电视新闻深度报道写作
第十章? 广播电视新闻评论写作
第一节? 广播电视新闻评论写作的特点
第二节? 广播新闻评论写作
第三节? 电视新闻评论写作
第十一章? 广播电视新闻直播制作
第一节? 广播新闻现场直播制作
第二节? 电视新闻现场直播制作
第十二章? 电视新闻节目主持人台本写作
第一节? 设置电视新闻节目主持人的意义
第二节? 电视新闻节目主持人的素质
第三节? 电视新闻节目主持人台本的写作
第四节? 新时代呼唤学者型主持人
第四篇? 广告写作
第十三章? 广告文案写作与创意
第一节? 广告与广告文案概论
第二节? 广告文案写作与创意
第十四章? 广告写作
第一节? 广告标题
第二节? 广告正文
第三节? 广告口号
第四节? 广告附文
第五篇? 新媒体、移动新媒体新闻写作
第十五章? 新媒体、移动新媒体概说
第一节? 新媒体的特点
第二节? 移动新媒体的特点
第十六章? 移动新媒体的新闻写作
第一节? 微传播—新的主流传播
第二节? 移动新媒体—微媒体
第三节? 移动新媒体—手机媒体
后 记
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