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| 編輯推薦： |
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本书遵循职业教育教材编写规律和职业院校学生学习规律，配套齐全
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| 內容簡介： |
本书以UG NX 2212中文版操作软件为载体，结合典型案例，循序渐进地介绍软件功能和实战应用。本书图文并茂，简单易懂，重点突出，易学易用。全书共8个项目，内容包含UG NX软件基本知识、草图绘制、产品线架构绘制、智能充电器实体建模、紧急智能按钮实体建模、智能剃须刀造型、吸尘器盖工程图和智能玩具飞机装配。
本书结构严谨，内容丰富，条理清晰，实例典型，注重实用性和技巧性，适合作为高等职业教育本科及专科装备制造大类相关专业的教材，也可以作为模具、机械制造和产品设计人员的培训教材，还可以作为专业爱好者的参考用书。
为方便教学，本书配有部分操作视频文件、教学用PPT课件和教案等。选用本书作为授课教材的教师，可登录www.cmpedu.com注册并免费下载。
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| 目錄：
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目 录
前 言
二维码索引
项目一 UG NX 软件基本知识 1
【项目描述】 1
【学习目标】 1
【学习任务】 1
【知识链接】 1
一、UG NX 的产品概 2
二、UG NX 的工作界 3
三、基础应用模块 5
四、基本操作 8
【任务训练】 18
【课后习题】 20
项目二 草 图 绘 制 21
【项目描述】 21
【学习目标】 21
【学习任务】 21
【知识链接】 21
一、草图基本知识 22
二、草图绘图命令 25
三、草图编辑命令 32
四、来自曲线集的曲线 35
五、草图约束 39
【任务训练】 41
【课后习题】 44
项目三 产品线架构绘制 45
【项目描述】 45
【学习目标】 45
【学习任务】 45
【知识链接】 46
一、曲线 46
二、派生曲线 53
三、编辑曲线 61
【任务训练】 64
【课后习题】 73
项目四 智能充电器实体建模 74
【项目描述】 74
【学习目标】 74
【学习任务】 74
【知识链接】 74
一、设计特征 75
二、基准特征 87
三、布尔运算 91
四、编辑特征 94
【任务训练】 95
【课后习题】 136
项目五 紧急智能按钮实体建模 137
【项目描述】 137
【学习目标】 137
【学习任务】 137
【知识链接】 137
一、细节特征 138
二、偏置与缩放 142
三、关联复制特征 146
四、修剪特征 151
五、同步建模 152
【任务训练】 157
【课后习题】 181
项目六 智能剃须刀造型 183
【项目描述】 183
【学习目标】 183
【学习任务】 183
【知识链接】 183
一、网格曲面 183
二、编辑曲面 185
【任务训练】 190
【课后习题】 210
项目七 吸尘器盖工程图 212
【项目描述】 212
【学习目标】 212
【学习任务】 212
【知识链接】 212
一、工程图的管理 212
二、工程图首选项设置 215
三、视图 220
四、编辑视图 229
五、工程图标注 231
【任务训练】 237
【课后习题】 246
项目八 智能玩具飞机装配 247
【项目描述】 247
【学习目标】 247
【学习任务】 247
【知识链接】 247
一、关联控制 247
二、爆炸图 249
三、WAVE 几何链接器 252
【任务训练】 253
【课后习题】 268
参考文献 270
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| 內容試閱：
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前 言
本书根据编者近年来教学实践经验和当前教学改革成果以及我国机电行业发展需要编写而成。主要内容包含UG NX 软件基本知识、草图绘制、曲线绘制、实体建模、曲面建模、工程图和装配等内容，专科学生建议72 学时，应用型本科学生建议48 学时。
本书由教学经验丰富、熟知职业教育规律的一线教师编写，编排符合技术技能型人才培养规律，具有鲜明的职教特色，主要体现在以下几方面：
1） 内容全面。项目案例运用到软件中的主要命令和功能，将工作环境与学习环境有机结合在一起。
2） 易学易用。本书采用图文并茂的编写样式，简单易懂，重点突出，在案例讲解的过程中，编者根据多年的教学经验给出了全面的总结和相关提示，以帮助学生快捷地掌握所学知识。
3） 载体典型。载体来源于企业典型工作任务，具有很强的参考性、可操作性和可迁移性，有利于培养学生的职业能力。
4） 过程完整。每个模块都包含项目描述、学习目标、学习任务、知识链接、任务训练、课后习题等环节，项目由简单到复杂、由浅入深，符合职业学生认知规律。
5） 资源丰富。本书配套了丰富的数字资源，视频文件以二维码的形式呈现在书中，学生可通过手机扫码的方式观看，同时为方便教学，还提供了PPT 课件和电子教案。
本书由姜俊侠任主编，刘明俊、肖永山、朱军任副主编。参编人员还有殷慧、孙钦、刘秀娟和胡中雨。易先军主审了本书。
本书在编写过程中参考了一些文献资料，在此向这些文献资料的作者表示最真挚的感谢。
由于编者水平有限，书中难免有疏漏之处，敬请广大读者批评指正。
编 者
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