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內容簡介: |
本教材为教师采用“方法例中教”“方法例中学”的案例教学法,设计了作文、做事做人于一体的逻辑体系。因此,采用本教材,教师仅需做少量的讲解,可把主要精力放在引导学生进入角色、辅导学生完成课堂练习和写作实践等学习活动和任务。本教材每一模块包括“导读”“案例”“训练题”三部分,为案例教学提供以下教学环节:
第一,教学导入。这一环节教师可根据教学需求设计两三个基本问题,要求学生在“导读”中查找答案;也可通过“练习题”引导学生深入分析和理解这些基本问题。
第二,情境介绍。这一环节以教师为主导,讲述“案例”中的背景故事,把学生带入情境,使学生产生解决问题、完成任务的欲望和兴趣。
第三,引进例文。这一环节教师结合教学重点和难点,提出问题,将学生引入文本语境,使学生带着问题阅读例文和“导读”,将写作理论和文本实际结合起来认知;要求学生在熟悉文本的基本特点和写作要求的基础上,改正文本构思中常见的错误,把握文本的正确思路,
第四,分析问题,这一环节与上两个环节紧密相连,要求学生回各“案例”提出的问题。这是师生互动的重要环节,应在师生共同探计的基础上取得共识。
第五,实操训练。这一环节要求学生在前几个环节已有知识的基础上解决实际问题。重点是让学生熟悉如何正确选择文种,把据文本的外在格式和内在要素模式,完成好常用文种的写作任务。教师在这一环节可加强对学生的针对性指导。
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關於作者: |
张江艳,女,现任职北京劳动保障职业学院,教授。
国际汉语应用写作学会副会长、秘书长。
主要研究方向:古典应用文理论、应用写作学、应用文体学、中国现当代文学、文化等。
主要研究成果:独立编著教材1部,主编教材4部(包括两部国家规划教材),参编教材4部;主持省部级研究课题及校级研究课题10多项;在学科核心期刊和报刊杂志发表学术论文、书评、随笔和散文等70余篇。其中,有8篇论文获得专业学会等不同等级的优秀论文奖,10篇论文和讲话稿被收入大陆和港、澳、台地区出版的相关应用文研究文集。2014年荣获中国应用写作研究二十年突出贡献奖。
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目錄:
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应用写作-认知与素养篇
模块一 应用文和应用写作
模块二 应用文写作要素
模块三 应用文写作过程
公用文书-素养与能力篇
模块一 公文及其格式
模块二 写好通知和通报
模块三 写好请示和报告
模块四 写好函和纪要
通用文书-素养与能力篇
模块一 写好调查报告
模块二 写好计划和策划书
模块三 写好总结和述职报告
模块四 写好简报及其消息
模块五 写好制度和公约
模块六 写好讲话稿和演讲稿
专用文书-素养与能力篇
模块一 写好合同和协议
模块二 写好求职简历
模块三 写好留言条和请假条
模块四 写好启事及寻物启事
模块五 写好借条和欠条
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