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編輯推薦： 本书倡导幼小双向衔接，关注双主体合作共赢，以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，注重身心、生活、社会和学习准备，帮助教师在充分理解和尊重幼儿学习方式和特点的基础上，开展幼儿入学准备教育和入学适应教育，为儿童顺利过渡搭建成长适应的阶梯。 內容簡介： 2021年3月教育*颁布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，幼小衔接再次成为幼教工作者的视线焦点，坚持儿童为本、双向衔接，协同合作，科学做好入学准备和入学适应，促进儿童顺利过渡。本书以教育*文件精神为指导，依托广东省学前教育高质量发展试验区——幼小科学衔接项目的研究成果，主要阐述了南山区教育局开展幼小科学衔接工作的认识及相关举措，分别介绍了幼儿入学准备教育、小学入学适应教育、家园校社协同共育具体活动指导和活动案例，相信对幼小衔接工作的具有一定的理论意义和实践指导作用。 本书从幼儿园与小学双向衔接的维度，关注双主体合作共赢，以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，注重身心、生活、社会和学习准备，帮助幼儿园教师在充分理解和尊重幼儿学习方式和特点的基础上，把入学准备教育目标和内容要求融入幼儿园游戏活动和一日生活。同时，帮助小学更系统地了解幼儿入学前所呈现的发展状态，调整一年级的课程教学及管理方式，创设包容和支持性的学校环境。强化以儿童为主体的探究性、体验式学习，为每个儿童搭建成长适应的阶梯。本书倡导幼儿园和小学、家庭、社会协同共育，整合各方面的教育资源和教育力量，主动协调、积极合作、实现教育的同步，这也让本书具有一定的独特性和研究价值。 關於作者： 深圳市南山区教育局系广东省基础教育高质量发展示范区，实施“教育保障优先工程”“学位优化工程”“人才优培工程”“保教优育工程”和“管理优治工程”的“五优”高质量发展民心工程，建立“广覆盖、保基本、有质量”的学前教育公共服务体系。2021年，南山区成功立项广东省学前教育高质量发展实验区——幼小科学衔接项目，并在项目阶段性考核中获评优秀。

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