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內容簡介: |
21世纪以来,党和政府将深化高校思想政治教育工作列入战略任务,强调所有高校、所有教师、所有课程都应承担好育人责任,使各类课程与思政课程同向同行。民族院校以服务党和国家的民族政策及发展战略为己任,理应在课程思政建设上做出更大的贡献。民族院校大学英语课程因其院校属性和课程学科属性,课堂中不同文化、思想、价值观的交互相较其他院校、其他课程而言更为频繁和复杂,因此实施课程思政教学更具必要性和重要性。基于此,《民族院校大学英语课程思政教学行动研究》围绕“如何开展民族院校大学英语课程思政教学”这一核心问题展开研究,从而为民族院校大学英语课程思政教学做出有益的探索,并提供一定的参考与借鉴。
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目錄:
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绪论
一、研究缘起
二、研究问题
三、研究意义
四、概念界定
五、国内外研究综述
六、研究设计
第一章 民族院校大学英语课程思政教学现状调查与分析
第一节 教师访谈结果及分析
一、民族院校大学英语教师普遍认同实施课程思政教学的必要性
二、民族院校大学英语教师开展课程思政教学的方法呈多样性
三、民族院校大学英语课程思政教学存在的问题
四、民族院校大学英语课程思政教学问题原因剖析
第二节 学生问卷调查与分析
一、学生对民族院校大学英语课程思政教学目标的认识
二、学生对民族院校大学英语课程思政教学内容的需求
三、学生对民族院校大学英语课程思政教学途径的需求
四、学生对民族院校大学英语课程思政教师教学的需求
五、学生对民族院校大学英语课程思政教学评价的需求
六、学生对民族院校大学英语课程思政教学的开放性需求
第二章 民族院校大学英语课程思政教学实施方案建构
第一节 民族院校大学英语课程思政教学的理论支点
一、马克思主义人的全面发展理论
二、建构主义理论
三、信息传播与态度转变理论
四、情感领域内化层次理论
第二节 民族院校大学英语课程思政教学育人目标
一、民族院校大学英语课程思政教学特殊性分析
二、民族院校大学英语课程思政教学重点育人目标
第三节 民族院校大学英语课程思政教学的操作流程
一、预设结果
二、教学实施
三、效果评估
第四节 民族院校大学英语课程思政教学的评价理念
一、评价主体多元
二、评价方法多元
三、评价目的多元
四、评价内容多元
第三章 民族院校大学英语课程思政教学第一轮行动研究:尝试与探索
第一节 行动研究方案与实施
一、行动研究对象
二、行动研究背景与问题
三、行动研究计划
四、行动研究实施
第二节 行动研究结果与反思
一、行动研究结果
二、行动研究反思
……
第四章 民族院校大学英语课程思政教学第二轮行动研究:调整与改进
第五章 民族院校大学英语课程思政教学第三轮行动研究:提升与完善
第六章 研究发现与讨论
第七章 结论与启示
参考文献
附录
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