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| 編輯推薦： |
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本书融合经典与前沿，系统解读教育心理学精髓，为师范生及在职教师量身打造全面实用的知识宝库。从基础到实践，章节设计科学，内容丰富多元，辅以学习目标、案例分析与单元测试，助力教师深入理解教育心理学，提升教学实践智慧，实现学以致用，是不可多得的教育心理学工具书。
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| 內容簡介： |
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本书在继承教育心理学经典理论的基础上，充分吸收融合了当前心理学与教育学交叉领域的前沿研究成果。我们力图从教师教育的视角出发，全面系统地阐述教育心理学的核心概念、基本原理、研究方法和实践应用，为师范生和在职教师提供一本全面实用的工具书。全书分为四个篇章，从心理学基础知识、学生心理发展、学习与教学心理、学生心理健康教育入手，深入浅出地讲解教育心理学的理论与实践。每一章都精心设计了学习目标、案例导入、单元测试等栏目，力求做到启发思考、理论实践结合、易学易用。
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| 關於作者： |
漆昌柱
博士，二级教授。现任黄冈师范学院党委副书记、院长。中国体育科学学会常务理事，湖北省体育科学学会理事长，是中国心理学会认定心理学家。长期从事体育运动心理学教学、科研和高校管理工作。先后在《心理学报》《体育科学》等重要学术期刊上发表学术论文90多篇，有12项科研成果获奖。主持完成田家自然科学基金、国家科技攻关计划子课题、全国教育规划课题等各类科学研究项目30多项，主持或参与完成了国家体育总局第26届、第29届和第31届奥运科技攻关与服务工作。韦耀阳
黄冈师范学院教育学院副院长、教授、明珠学者、博士，湖北省教联体专家耍员会委员。出版著作4部；发表学术论文180余篇，其中中文核心30余篇、CSSCI来源期刊10余篇。获湖北省基础教育成果奖一等奖1项、第九届高校教学成用奖三等奖1项、湖北省社科成果三等奖1项、黄冈市自然科学成果奖一等奖2项。主持省部级项目6项、教育科学规划等厅级资助研究项目8项。博士，二级教授。现任黄冈师范学院党委副书记、院长。中国体育科学学会常务理事，湖北省体育科学学会理事长，是中国心理学会认定心理学家。长期从事体育运动心理学教学、科研和高校管理工作。先后在《心理学报》《体育科学》等重要学术期刊上发表学术论文90多篇，有12项科研成果获奖。主持完成田家自然科学基金、国家科技攻关计划子课题、全国教育规划课题等各类科学研究项目30多项，主持或参与完成了国家体育总局第26届、第29届和第31届奥运科技攻关与服务工作。
韦耀阳，黄冈师范学院教育学院副院长、教授、明珠学者、博士，湖北省教联体专家耍员会委员。出版著作4部；发表学术论文180余篇，其中中文核心30余篇、CSSCI来源期刊10余篇。获湖北省基础教育成果奖一等奖1
项、第九届高校教学成用奖三等奖1项、湖北省社科成果三等奖1项、黄冈市自然科学成果奖一等奖2项。主持省部级项目6项、教育科学规划等厅级资助研究项目8项。
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| 目錄：
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目录
第一篇心理学基础知识
第一章心理学概论…………………3
第一节心理学的研究对象和主要分支学科……………………4
第二节心理学研究的原则和方法………12
第三节心理学发展简史……………….............................18
第二章认知过程………………………………26
第一节注意…….27
第二节感知觉……36
第三节记忆与遗忘．.........................................53
第四节思维与想象．……......................................................…59
第三章 动机、情绪与意志….78
第一节动机………….................79
二节情绪与情感……........86
第三节意志……………………………....96
第四章能力与人格……104
第一节能力……….............................................................105
第二节人格….............................................115
第三节气质、性格和认知风格……………............................130
2|教师教育心理学
第二篇 中学生心理发展
第五章 中学生心理发展概述 …139
第一节 中学生心理发展的条件和特点………….141
第二节 青春期的生理特点…...146
第六章中学生认知的发展….......156
第一节认知发展理论………………...............................157
第二节中学生注意的发展……………….164
第三节中学生感知觉的发展……….....167
第四节中学生记忆的发展…....170
第五节中学生思维和想象的发展….......................................176
第七章中学生情绪情感的发展………………...184
第一节中学生情绪情感发展概述……………...185
第二节中学生良好情绪的培养……….………187
第三节中学生的集体感、友谊感及两性情感…………………189
第四节中学生的道德感、理智感和美感………….......192
第八章中学生人格和自我意识的发展…………….196
第一节中学生人格的发展…………..197
第二节中学生自我意识的发展…….200
第三篇学习与教学心理
第九章 学习的基本理论和中学生学习特点……….......209
第一节行为主义学习理论…………………………….210
第二节认知主义学习理论……......................................218
目录3
第三节建 建构主义学习理论…....225
第四节人本主义学习理论………..........................227
第五节 中学生学习特点和学习心理障碍…..........................231
第十章学习动机.............................239
第一节学习动机概述…....................................240
第二节学习动机理论…….........................................244
第三节激发与培养学生学习动机的教学策略……......249
第十一章 学习迁移……............256
第一节 学习迁移概述………………………………………..257
第二节 学习迁移理论…………….261
第三节学习迁移与教学…...................................273
第十二章学习策略……….......................284
第一节学习策略概述………................................285
第二节学习的认知策略………………………………………………288
第三节 学习的元认知策略………………294
第四节 学习策略的训练…....295
第十三章课堂教学与管理….......................................303
第一节课堂教学….............................................304
第二节 课堂管理……................................320
第十四章 教师职业心理…………339
第一节 教师的职业角色…...340
第二节教师的职业心理特征…...347
第三节教师的专业发展与培养................................350
第四节 教师的心理健康……….….............……..…360
|教师教育心理学
第四篇中学生心理健康教育
第十五章中学生心理健康概述…………………369
第一节心理健康概述 …………….370
第二节中学生常见的心理问题…...376
第十六章中学生心理健康教育与心理辅导………….………385
第一节学校心理健康教育概述……….....….386
第二节中学生心理辅导概述……………….391
第三节中学生心理辅导的内容..........................................395
第四节中学生心理辅导的主要方法………..........398
参考文献…...............................................….403
附录各章单元测试参考答案…………………………405
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