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編輯推薦： 不仅是有意义的总结与反思，更是一种凝练与跃迁，是教师自我的升华。不仅展示了“四度六步” 教学法的诞生之路以及一位教育家的成长之路，更为教师专业成长及区域教学质量提升提供了有效参考与指导。 內容簡介： 教育家戴启猛对课堂教学、研究数十年的总结和反思，更是其独创 “四度六步”教学法的凝练和展示。 “四度六步”教学法因其科学、全面、新颖的体系架构而广受认可，正在教育界广泛推广。作者紧紧围绕“创造更加精彩的课堂”这条主线，基于自身经历，从“如何上好一堂课”之问，到申报立项教学研究课题，再到发起学校有效课堂大讨论，引领教师去思考“今天，我们应构建怎样的课堂文化”，探寻精彩课堂的文化之基。精心凝练 “四度六步”教学法，系统地提出了自己追求的“更加精彩的课堂”，“有温度、有梯度、有深度、有宽度”的教学主张及“温故、引新、探究、变式、尝试、提升”的实践架构，并通过倾情分享多年积累的基于“四度六步”教学法的经典课例与评析及“创造更加精彩的课堂”的生成之法，以及一线教师对“四度六步”教学法的研究及应用情况，向读者展示“四度六步”教学法对促进广大教师专业成长及区域教学质量提升的探索以及重要意义。 關於作者： 戴启猛，南宁市教育科学研究所所长，中小学首批正高级教师，广西特级教师，南宁市专业技术拔尖人才，南宁市教坛明星，南宁师范大学硕士研究生导师，广西师范大学教育学部特聘研究员，广西“八桂教育家摇篮工程”培养对象，广西壮族自治区人民政府督学，广西普通高中决策咨询指导专业委员会委员，广西义务教育数学教学指导专业委员会主任委员，教育bu基础教育数学教学指导专业委员会委员。“四度六步”教学法创始人。2008年北京奥运会火炬传递手。 目錄： 探索篇 第一章? 精彩课堂的探寻之路? ? 第一节? 寻找高人? 第二节? 幸运实践? 第三节? 十年比赛? 第四节? 享受课堂? 第二章? 精彩课堂的研究之旅? ? 第一节? 创设课堂教学高潮的认识? 第二节? 创设课堂教学高潮的策略? 第三节? 创设课堂教学高潮的感悟? 第四节? 创设课堂教学高潮的思考? 第三章? 精彩课堂的文化之基? ? 第一节? 文化与课堂文化? 第二节? 课堂文化的重构? 第三节? 理解新课堂文化? 第四节? 建设新课堂文化? 第四章? 精彩课堂的生成之法——“四度六步”教学法? ? 第一节? “四度六步”教学法的逻辑起点? 第二节? “四度六步”教学法的理论基础? 第三节? “四度六步”教学法的实践架构? 实践篇 第五章? 精彩课堂的真情分享? ? 第一节? “四度六步”教学法的实践与应用? 一、“四度六步”教学法在初中数学教学中的应用? 二、“四度六步”教学法在小学数学教学中的应用? 三、“四度六步”教学法在小学语文教学中的应用? 四、“四度六步”教学法在初中历史教学中的应用? 第二节? “四度六步”教学法的推广? 一、南宁市教育科学研究所中学教研室推广应用报告? 二、教师研究“四度六步”教学法案例? 第三节? 戴启猛参加初中数学优质课评比获奖教学设计分享? 后记 ?为什么要写这本书？

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