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內容簡介： 本书理论联系实际，回顾了我国高中创新人才培养的四个历史阶段，基于创造力投资理论、系统管理理论和教育评价理论，按照人才培养的起点、过程及结果划分，提出了高中创新人才培养的全过程管理机制应当依次涵盖六大机制，即起点阶段的目标机制和选拔机制、过程阶段的运行机制、保障机制及激励机制以及结果阶段的评价机制，并以华中师大一附中作为高中创新人才培养教育中的典型案例，阐述其管理机制及成效，以推动高中创新人才培养的发展。 關於作者： ●作者简介● 江兴隆，教育领导与管理学博士，华中师范大学第一附属中学副校长，华中师范大学第一附属中学初中部执行校长，高级教师，武汉市学科带头人，武汉市教育学会常务理事，华中科技大学管理学院EMBA社会导师，2022年湖北省理科状元教师，参与“十三五”省级重点课题“普通高中教育国际化研究\、“十四五”省级重点课题“学生关键能力研究”，主持2021年省级课题“高中创新人才培养模式研究”“新高考选科走班模式研究”，多篇文章在省级及以上刊物上发表，培养近100名学生考入清华大学、北京大学。 孙毓，华中师范大学博士研究生，主要从事教育经济与管理研究，曾参与“中国教师发展报告2019:中小学教师队伍建设的成就、挑战与举措”“推进义务教育均街发展和城乡一体化研完”“农村小规模学校教育成本测算与财政支持政策研究”等7项国家级、省部级课题，并以第二作者的身份在《光明日报》发表《高质量教师队伍是县中振兴的根基》一文，目前专注于普通高中教育、教育公平等领域的研究。

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