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| 內容簡介： |
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本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以习近平关于高校思想政治教育和职业教育重要论述为根本道循，紧密把握时代发展形势，立足职业教育和职业院校思想政治教育自身规律，系统分析了职业院校思想政治教育体制机制，从意蕴、主体、方法、评价机制等多个维度探讨完善职业院校思想政治教育体制机制。全书共有六章。第一章从宏观政策层面进行思考，重点在于把握党建引领和政策导向;第二章从职业院校思想政治教育一体化建设出发，分析了职业院校思想政治教育一体化建设科学内涵、系统逻辑、方向原则，提出-体化体制机制建设建议;第三章以“三教”改革为抓手，探讨了课程建设、教师发展、教法创新、教评反馈在增效职业院校思想政治教育上的作用;第四章着重于研究职业院校思想政治理论课的主渠道和主阵地作用，提振思想政治理论课在职业院校思想政治教育系统中的焦点节点地位;第五章研究了职业院校学生思想政治素养培育体制机制;第六章从大思政、大德育、实践育人、文化育人、课程思政、劳动教育等几个方面探讨了职业院校思想政治教育的多元协同机制。
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| 關於作者： |
刘淑娟，女，( 1977-)，湖南永州人，中共党员，广东轻工职业技术大学马克思主义学院教授，高校思想政治工作创新发展中心(广东轻工职业技术大学)研究员，博士生，国家二级心理咨询师，GCDF全球职业生涯规划师，BCC 国际生涯教练。湖南师范大学和湘潭大学高级国内访问学者，美国UMASS马萨诸塞州州立大学波士顿分校高级国外访问学者。2022-2024年所在教学团队获广东省职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖1项、二等奖2项，荣获省级思政类荣誉30多项。主持并完成省级思政教育与党建相关社科类项目10项，出版独著1本，公开发表专业学术论文30多篇，其中在CSSCI和全国中文等核心期刊上发表论文6篇，人大复印资料全文转载论文1篇。
殷宇冰，男，(1992-)，湖南益阳人，中共党员，广东轻工职业技术大学马克思主义学院专任教师，高校思想政治工作创新发展中心(广东轻工职业技术大学)、珠三角社会风险治理研究中心研究员，中共党史专业硕士和电子与通信工程专业硕士双学位，广东消费经济学会会员、广东省邓小平理论研究会会员，在《岭南学刊 》《 广东经济 》《 开放导报》和《羊城晚报》等刊物上公开发表论文多篇，参与写作的决策咨询报告多次获得省部级以上领导批示，荣获省级以上教学能力竞赛奖项多项。
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| 目錄：
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导 言
第一章 明确职业院校思想政治教育方向道路
第一节 强化职业院校党建引领思想政治教育
第二节 统筹职业院校思想政治教育制度安排
第三节 筑牢职业院校思想政治教育基石
第四节 加大职业院校思想政治教育政策供给
第二章 推动职业院校思想政治教育一体化建设
第一节 职业院校思想政治教育一体化建设的科学内涵
第二节 职业院校思想政治教育一体化建设的系统逻辑
第三节 职业院校思想政治教育一体化建设的方向原则
第四节 职业院校思想政治教育一体化体制机制建设
第三章 聚焦职业院校思想政治教育“三教”改革
第一节 有效发挥课程建设的统领性作用
第二节 着力提升教师发展的关键性作用
第三节 积极增强教法创新的促进性作用
第四节 正确规范教评反馈的引导性作用
第四章 用好职业院校思想政治理论课育人主阵地和主渠道
第一节 加大职业院校思想政治理论课课程建设
第二节 改进职业院校思想政治理论课教学方法
第三节 深耕职业院校思想政治理论课线上教学
第四节 聚焦职业院校思想政治理论课创新重点
第五节 实施职业院校思政德育导师制育人工程
第五章 开辟职业院校思想政治教育多元“课堂”
第一节 “大思政”视域下整合职业院校思想政治教育
第二节 创新推动职业院校大德育工作
第三节 着力用好职业院校实践育人手段
第四节 增强文化在思政育人中的有效性
第五节 深化职业院校课程思政建设
第六节 落实落细职业院校劳动教育
第六章 优化职业院校学生思想政治素养培育评价机制
第一节 职业院校学生思想政治素养内涵界定
第二节 职业院校学生思想政治素养建构原则
第三节 职业院校学生思想政治素养培育路径
第四节 职业院校学生思想政治素养评价机制
参考文献
后 记
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