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| 內容簡介： |
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《增强现实学习的认知情感机制：基于高效率学习视角》深入探讨了增强现实（AR）技术在教育领域的应用，重点分析了它对学习认知和情感机制的影响。《增强现实学习的认知情感机制：基于高效率学习视角》分为理论篇和实证篇：理论篇详细介绍了AR技术在心理学中的应用及其在教育领域中的推动作用；实证篇则通过定性和定量研究，证实了AR多媒体学习在认知和情感方面的显著效果。《增强现实学习的认知情感机制：基于高效率学习视角》围绕学业情绪对学习效率的影响，提出了通过多媒体设计激发学生的积极学业情绪，从而提升学习效果的理念。结合多媒体学习认知-情感理论与认知负荷视角，《增强现实学习的认知情感机制：基于高效率学习视角》探讨了AR环境中认知、情感与情境设计对学习效率的影响，并分析了基于积极学业情绪激发的多媒体学习机制。AR学习为现代信息化教育提供了有效的实践路径。
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| 目錄：
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目录前言**篇 理论篇第一章 智能化视角下的学生高效率学习 3第一节 积极学业情绪与智能时代的教育变革 4第二节 智能环境下的学生高效率学习 8第二章 基于情境学习视角的AR学习应用：虚实结合的高效率学习 13第一节 心理学研究中的AR技术 14第二节 AR学习的教育心理理论支持背景 21第三节 AR学习研究的研究视角 25第四节 AR学习在教育教学心理领域应用的优势与展望 28第三章 高效率学习视域下AR学习在数字化教学模式改革中的应用 31第一节 AR学习与学业情绪 32第二节 AR学习激发积极学业情绪的内在特点 34第三节 AR学习促进学生高效率学习的机制 36第四节 AR学习现存问题及未来展望 38第四章 基于高效率学习科学的AR多媒体学习心理特征和心理机制 41第一节 AR多媒体学习的心理特征 42第二节 AR多媒体学习的心理机制 46第三节 AR多媒体学习应用中的不足与展望 49第五章 AR多媒体学习的认知与情感机制研究 53第一节 AR多媒体学习的认知研究 54第二节 AR多媒体学习的情感研究 58第三节 AR多媒体学习的认知与情感机制分析 64第六章 非智力因素对AR多媒体学习的影响研究 71第一节 非智力因素的定义和相关研究 72第二节 AR多媒体学习在教学中的应用 74第三节 非智力因素对AR多媒体学习的影响 75第七章 AR多媒体学习对激发学生内部积极情绪的影响研究 79第一节 指向内部积极情绪的AR多媒体学习概述 80第二节 AR多媒体学习的典型特点 82第三节 AR多媒体学习与学生积极情绪的关系 84第四节 AR多媒体学习对积极情绪激发效果的影响因素 86第五节 未来应用和教育实践建议 88第二篇 实证篇第八章 AR多媒体学习：消极学业情绪补偿与高效率学习 97第一节 AR多媒体学习中促进学生高效率学习的影响因素研究 98第二节 AR学习系统的可用性研究 108第三节 不同性别与不同学业情绪学生的集中度和放松度研究 111第四节 综合讨论 116第九章 AR多媒体学习的认知情感实证研究 121第一节 脑-机接口环境下的AR学习分享意愿研究 122第二节 AR学习中交互性视觉设计对学习效果的影响研究 132第三节 认知情感设计下AR多媒体学习效果研究 145第四节 AR学习中不同学习策略对学习动机的影响研究 156第十章 高效率学习视域下AR多媒体学习素材开发与设计 165第一节 AR多媒体学习中认知思维类素材的开发与设计 166第二节 AR多媒体学习中道德与法治素材的开发与设计 169第十一章 AR多媒体学习中不良学业情绪的改善策略研究 175第一节 常见的不良学业情绪 176第二节 不良学业情绪的改善策略 178参考文献 185
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