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| 編輯推薦： |
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本书遵循职业教育教材编写规律和职业院校学生学习规律，配套齐全
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| 內容簡介： |
本书是“十四五”职业教育国家规划教材，是机械类专业工学一体化课程改革创新教材，以培养机床夹具设计能力为目标，以典型工作项目为载体，以学生为中心，结合机床夹具设计岗位的职业活动编写而成。
本书共分为六个项目，分别是认识机床夹具、制订工件定位方案、制订工件夹紧方案、钻床夹具设计、车床夹具设计、铣床夹具设计。本书围绕学习项目，组织学生开展“相关知识学习”“样例学习”等活动，为完成项目提供学习路径及方法。
为便于教学，本书配套有电子教案、助教课件、教学视频等资源，选择本书作为授课教材的教师可来电（01088379492）索取，或登录机械工业出版社教育服务网（www.cmpedu.com）注册、免费下载。为方便学生学习，书中以二维码的形式嵌入了视频、微课等多媒体资源。本书还配有习题册及答案，以便巩固学习效果。本课程可采用线上线下融媒体教学，线上教学资源平台为https://zyk.ibtpt.com/class/41.html，可用微信等方式报名登录。
本书可作为职业院校机械类专业的教学用书，也可供相关工程技术人员参考。
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| 目錄：
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第2版前言
第1版前言
课程导航1
项目一认识机床夹具3
项目二制订工件定位方案12
任务一选择定位基准13
任务二选择定位方式17
任务三选择定位元件24
任务四定位误差的分析与计算36
任务五制订定位方案49
任务六交流、评价、总结53
项目三制订工件夹紧方案55
任务一认识基本夹紧机构56
任务二分析夹紧力63
任务三制订夹紧方案71
任务四交流、评价、总结75
项目四钻床夹具设计77
任务一实践感知——在钻床上使用夹具80
任务二相关知识学习84
一、钻床夹具的类型与特点84
二、钻床夹具的设计要点88
任务三样例学习94
任务四项目实施104
任务五评价、总结、拓展108
项目五车床夹具设计110
任务一实践感知——在车床上使用夹具112
任务二相关知识学习116
一、车床夹具的类型与特点116
二、专用车床夹具的典型实例116
三、车床夹具的设计要点118
四、车床夹具位置精度分析119
五、车床夹具的精度分析实例119
任务三样例学习121
任务四项目实施130
任务五评价、总结、拓展133
项目六铣床夹具设计135
任务一实践感知——在铣床上使用夹具138
任务二相关知识学习142
一、铣床夹具的类型与特点142
二、铣床夹具的设计要点144
任务三样例学习148
任务四项目实施158
任务五评价、总结、拓展162
附录164
参考文献177
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| 內容試閱：
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为了贯彻《国家职业教育改革实施方案》文件精神，落实立德树人的根本任务，提升高技能人才培养质量，服务工业现代化，彰显类型特色突出的职业教育特点，由技工院校与现代智能制造业企业联合开发了本书。本书自第1版出版发行以来，得到了读者的欢迎和喜爱，也获得了读者对本书使用情况的反馈。为深入贯彻党的二十大报告中关于“深化教育领域综合改革，加强教材建设和管理”的精神，在机械工业出版社的大力支持下，在充分吸收读者意见和建议的基础上，对第1版进行了修订。
修订后，本书有以下特色：
1紧跟生产实际，优化夹具案例。在本书的编写过程中，编者始终坚持从生产实际出发，合理安排全书的知识和技能结构，突出技能培养，选取机床夹具设计中具有代表性的项目，并将其转化为学习任务，同时在学习任务中纳入现代智能制造业发展的新技术、新工艺、新规范。
2突出能力培养，同步提升素养。本书注重专业技能积累和职业素养培养，突出能力提升。围绕项目组织相关知识、技能技术学习，让所学知识、技能技术在完成学习任务中得到有效应用。
3遵循成长规律，便于自主学习。本书遵循技术技能人才成长规律，根据初学者的学习基础，确定项目难易、范围。夹具设计的项目安排了项目分析、实践感知、相关知识学习、样例学习、项目实施、项目评价等环节，内容循序渐进，教材呈现形态新颖，实例、数字化设计等动态过程以二维码的形式嵌入书中，形象直观，便于读者自主学习。
本书由金华市技师学院陈爱华、刘云斌任主编，朱国明、王飞任副主编，胡凯俊、李鑫东参与编写。具体分工如下：课程导航和项目六由陈爱华编写，项目一和附录由刘云斌编写，项目二和项目三由王飞编写，项目四和项目五由朱国明编写，项目四和项目五中的图样由李鑫东绘制，项目六中的图样由胡凯俊绘制。本书由宁波技师学院李世存、浙江金轮机电实业有限公司潘劲松主审，宁波技师学院冯平、杭州第一技师学院董扬德、浙江派尼尔科技股份有限公司王殿双参加审稿，他们对本书内容及体系提出了很多中肯的建议，在此向各位表示衷心的感谢！
在本书编写过程中，编者参阅了国内出版的有关教材和资料，在此对相关作者表示衷心感谢！
编者为了贯彻《国家职业教育改革实施方案》等文件精神，落实立德树人的根本任务，提升高技能人才培养质量，服务工业现代化，彰显类型特色突出的职业教育特点，由技工院校与现代智能制造业企业联合开发了本书。本书主要体现了以下几个特点。
一、对接岗位，提取任务
本书紧跟现代制造业高质量发展趋势和行业人才需求，以机床夹具设计岗位定位，从完成机床夹具设计典型工作任务入手，分析职业能力，选取车床夹具设计等较为典型的代表性工作任务，并将其转化为学习任务，同时在学习任务中纳入智能制造发展的新技术、新工艺、新规范、新材料、新标准。
二、突出能力，学做合一
本书以工程应用能力的培养为主线，注重理论联系实际，强化学生职业素养培养和专业技术积累，突出应用；围绕学习任务组织相关知识、操作技能学习，让所学知识、技能在完成学习任务中得到有效应用。
三、因材施教，循序渐进
本书遵循技术技能人才成长规律，根据学生的学习基础，确定学习任务难易、任务范围。每个任务安排了任务目标、任务描述、任务分析、相关知识、任务实施、任务拓展等环节，为学生设置学习路径、学习方法，便于自主学习。
四、多元立体，激发兴趣
本书围绕职业教育课程的类型特色和新形态教材编写要求，以能力为本位，通过项目任务引领，构建形态新颖多元立体的呈现形式。“多元”是指学习路径、学习方法、评价方法多种要素相融合；“立体”是指本书不仅以文字与平面图形的方式进行二维呈现，而且以二维码的形式嵌入微视频、三维模拟仿真等，推进教育数字化。
本书由认识机床夹具、制订工件定位方案、制订工件夹紧方案、钻床夹具设计、车床夹具设计、铣床夹具设计共六个项目组成，建议学时为86学时。本书由金华市技师学院陈爱华任主编。本书的具体编写分工如下：课程导航、项目一、六和附录由金华市技师学院陈爱华、胡凯俊编写;项目四、五由金华市技师学院朱国明、李鑫东编写;项目二、三由金华市技师学院王飞编写。本书由宁波技师学院李世存任主审，宁波技师学院冯平、杭州第一技师学院董扬德参加审稿。本书的编写得到了浙江金轮机电实业有限公司潘劲松、浙江派尼尔科技股份有限公司王殿双的大力支持，他们对本书内容及体系提出了很多中肯的建议，在此表示衷心的感谢!
在编写过程中，编者参阅了国内出版的有关教材和资料，在此对相关作者表示衷心感谢！
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