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編輯推薦： 本书展示了高等教育学的学术脉络、基本知识图景和学科想象力，为理性认识和深度理解高等教育制度及其活动提供了有效的知识基础。 內容簡介： 本书是“高等教育学学科建设丛书”之一。全书聚焦于高等教育学中十二个紧密关联的核心议题，主要包括高等教育学的体系建设、理论图景、研究范式和教材建设，高等教育的本质、规律、价值和目的，以及高等教育学科、专业、课程、教学、治理等重要问题。从实践入手，以问题为导向，通过学术史的梳理和批判性分析，展示了高等教育学的学术脉络、基本知识图景和学科想象力。本书可作为高等教育学相关课程的教材或参考书目，也可作为高等教育专业研究人员的参考书目。 關於作者： 张德祥，教育学博士，沈阳师范大学原校长、辽宁省教育厅原厅长、大连理工大学原党委书记，现为大连理工大学高等教育研究院名誉院长，教授、博士生导师。长期从事高等教育管理和研究工作，被评为“从事高教工作逾30年高教研究有重要贡献学者”。 目錄： 第一讲 高等教育基本关系与高等教育学体系建设 一、高等教育学传统体系框架的合理性与局限性 二、高等教育学研究与高深知识 三、高等教育学体系框架的三个基本分析维度 第二讲 高等教育学的理论图景 一、高等教育研究的理论境遇 二、知识社会学视野下的高等教育理论生产 三、高等教育学的理论图景何以描绘 第三讲 高等教育研究的学科交叉范式 一、作为高等教育研究第三范式的学科交叉 二、高等教育研究学科交叉范式的逻辑解析 三、高等教育研究学科交叉范式的历史进路 四、高等教育研究学科交叉范式的现实路径 第四讲 高等教育学教材建设的回顾与展望 一、高等教育学教材建设的总体概况 二、高等教育学教材体系建设的演变特征 三、高等教育学教材建设的发展建议 四、结语 第五讲 高等教育本质的再认识 一、高等教育的典型界说 二、高等教育的复杂性 三、高等教育的三重本体论意蕴 第六讲 高等教育规律的逻辑划分及其家族性 一、高等教育总体规律的家族性 二、高等教育一般规律的家族性 三、高等教育特殊规律的家族性 第七讲 高等教育价值的关系论审视 一、高等教育价值的关系本质 二、高等教育价值释放的关系场域 三、高等教育价值演化的关系动因 第八讲 高等教育目的的重审、重识与重申 一、重审高等教育目的 二、重识高等教育目的 三、重申高等教育目的 第九讲 大学研究性教学的理论反思 一、如何认识当前的大学研究性教学 二、研究性教学理念诠释的三重视角 三、研究性教学实践模式的多样形态 第十讲 大学学科知识生产的三种模式 一、传统学科知识生产模式 二、跨学科知识生产模式 三、超学科知识生产模式 四、小结

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