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| 內容簡介： |
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众所周知，改革开放后，一般意义上的本科教学中曾产生过一些宝贵的教育理念，例如“知识、能力、素质协调发展”，“智力教育和非智力教育相结合”，等等。而今，中国特色社会主义进入新时代，党和国家从“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”的高度，对大学教育又提出了新要求，希望高等教育工作者更加注重把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。 近年来，西南交通大学人文学院中文系的教育教学改革正是按照上述新要求，继承传统，勇于创新，围绕知识探究、能力提高、素质提升、价值塑造、人格养成各要素及环节，立足课程思政、教学内容、教学实践进行了卓有成效的探索。这部论文集毋宁说正是老师们开展系列教育教学改革的成果展示，凝结着他们的智慧、心血与汗水。 课程思政类论文是这部论文集的重要成果。所谓课程思政，就是要以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，实现“立德树人”这一教育的根本任务。老师们深度思考和探索了中文教学如何落实课程思政，怎样在自己的教学中将诸多思政元素与专业课程进行有机融合。例如，有的老师从“汉文化圈”视角切入，从价值塑造、知识传授和文化传承三个方面积极探讨如何发掘海外汉学资源，提升中国古代文学课程思政的内涵。有的老师立足于汉字正字观与汉语言文字学教学，着力明晰汉字发展史，树立正字观，切实增强大学生的民族自信和文化自信。有的老师带领学生研读抗战节庆与文学书写，以此涵育并厚植大学生家国情怀。有的老师带领学生广泛阅读、学习、欣赏、传播生态文学，以提升其生态素养，形塑其生态品格，进而成为自觉守护人与自然生命共同体的中坚力量。有的老师开设“名家名篇与人文关怀”课程，探讨文学类通识教育中融入课程思政元素的体系、路径和方法，增强学生的国家意识、民族意识，强化文化自信，塑造其价值观。有的老师针对作为“数字原住民”的大学生学习动力不足、对学习内容兴趣弱、学分意识异化等问题，从“阅读和旅行”课程教学切入，以“学、思、悟、达”的审视自觉探讨通识课程建设中“大思政课”理念的实践运用……凡此种种，均紧扣课程思政这一主题，深入挖掘专业课中的思政元素，在古今时间维度、中外空间维度下含英咀华，悉心备至，展其才，传其道。 论文集的另一类重要成果涉及课程内容的探讨。例如，有老师直面现实问题，从现代写作学的视角重新审视当下高校写作教学，提出了建构新型写作课程体系的设想。还有老师以多年文学批评实践与大学写作教学实践为据，提出从模仿写作到自主写作的几种应对原则与方法，为中文专业学生及写作新手的文学习作阶段提供一些可供实践训练的方法；也有老师深入探索新文科视野下“比较诗学”的教学内容，认为比较诗学研究应包括“以中释西”“以古释今”“跨媒介诗学”和“总体诗学”四个部分；还有老师以校史剧为切入点，探讨以文化育人为目标的高校思想政治教育新策略。上述课程内容类论文体现出强烈的问题意识和问题导向，有深度、有宽度，也有高度。 教学实践类论文也是论文集的重要成果之一。古人云：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”追求至善的大学教育，当然须注重知行合一，理论与实践相统一。体现于中文专业教育教学实践，则更应重视语言、审美、文化三个层面的积淀、赓续、传承和创新。本论文集的教学实践类论文，展现出以教师为主导、以学生为主体的价值导向；老师们广泛运用讨论式、互动式、案例式、启发式等教学方式，并立足中国式现代化，以面向世界、面向未来的视野，将教学实践中的点点滴滴心得提炼和升华为一篇篇教改学术论文。这对于如何推进中文教育乃至全人教育的启迪价值是毋庸置疑的。如《川西少数民族多语社区的语言认同与社区语言教学研究》《在中文专业进行杜甫诗歌经典阅读的实践与思考》《新诗写作教学札记》《新媒介时代的外国文学教学改革探索》《“后理论”时代的“文学理论”课程教学》《作为一种美育实践的高校抗战历史剧》，等等。 2020年，***印发了《新文科建设宣言》，对新文科建设作出全面部署。由此，“新文科”已成为中国大学教育改革的重要方向。同时，在西南交通大学办文科，还须兼顾本校以工为主、多学科发展的历史传统。中文系老师们开展的教改工作，实际上不仅遵循了新时代新文科的新要求，同时也照应了本校的办学定位和学科特色，他们的教改论文，一定程度上在上述两个方面均有所体现。 为学生点亮理想的灯、照亮前行的路，从来都是师者的光荣使命。如今，我校中文系老师们捧出了数年致力于教育教改的心血之作——一部沉甸甸的论文集，我不敢说这些论文尽善尽美，但我想说，这些凝结着大家辛苦劳动的论文，恰如一束束烛光，虽不耀眼，但足以照亮一方天地！
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| 目錄：
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课程思政从汉文化圈视角提升中国古代文学课程思政内蕴的探索与思考抗战文学的节庆书写与大学生家国情怀的涵育之道汉字正字观与汉语言文字学教学谈生态文学的内涵对于公众生态文明素养培养的作用与价值——以《瓦尔登湖》为例文学类通识课的思政教育模式建构——以“名家名篇与人文关怀”为例通识课程建设中“大思政课”理念的实践运用——以西南交通大学“悦读与旅行”课程为例教学内容基于写作能力迁移的大学写作课程的构建创意写作实践中的自主性原则——兼谈大学写作教学中的方法与对策新文科视野下“比较诗学”教学内容研究校史剧：以文化育人为目标的高校思想政治教育新策略教学实践川西少数民族多语社区的语言认同与社区语言教学研究在中文专业进行杜甫诗歌经典阅读的实践与思考新诗写作教学札记新媒介时代的外国文学教学改革探索“后理论”时代的“文学理论”课程教学作为一种美育实践的高校抗战历史剧
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