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| 編輯推薦: |
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体育课程一体化,让每个孩子终身热爱1—2项体育运动以生为本,以学定教,注重学法指导,体现“学、练、赛、评”新样态全彩图示标准动作,规范教案和优质课例展示30多个实验区、1000多位“学过、练过、教过、研究过”的专业研究人员智慧巨献
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| 內容簡介: |
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“体育课程一体化丛书”,是从学生学习视角撰写的教师用书,便于教师把握体育一体化教学的重难点和学生的学习进度,适用于各个学段的体育教学。《五体球教程》共包含三大部分:第一部分是五体球一体化设计,第二部分是五体球教学策略,第三部分是五体球教学资源。每个部分又分为若干个章节。其中,第一部分包含三章,即五体球的发展与价值、五体球的模块设计、五体球的单元设计;第二部分包含六章,每一章都是对应模块的教学策略;第三部分包含三章,即五体球教学准备及放松活动、五体球专项体能训练、五体球教学规范教案。该教程所包含的内容较为全面,既有顶层对模块与单元的设计,又有各单元的教学策略,还有为一线教师提供的教学资源。该教程中有大量的运动图片,较为生动直观,有助于教师对教程的理解、把握和有效应用。
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| 關於作者: |
于素梅,教育学博士,研究员,博士生导师。中国教育科学研究院体育美育教育研究所副所长,国家健康科普专家库首批成员,《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》修订组成员,我国大中小(幼)体育课程一体化项目负责人。
长期从事学校体育、体育课程与教学等研究。发表专业学术论文350余篇,其中CSSCI核心论文60余篇,《一体化体育课程的旨趣与建构》一文获第六届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖,出版著作30余部,主持国家社会科学基金重点项目“基于计算机视觉的中国学生运动能力等级标准与测评系统研究”等各类课题30余项,其中国家级3项。
提出了体育属于生命教育的观点;建构了幸福体育课程模式、中国学生体育学科核心素养框架;创建了动作技能学习“窗口期”理论、运动需求理论;破解了体育课程衔接难题;提出了建立“知、能、行、健”体育学业质量评价体系;提出了幸福体育为学生健康而幸福的人生奠基;倡导“学、练、赛、评”一体化幸福课堂。
王进安,五体球发明人,五体球运动创始人。指导编著五体球运动规则、裁判规则、教练规则、球员规则、赛事规则等。担任《五体球——一种新型的健身运动》一书总顾问。
王献英,深圳市龙岗区教师发展中心体育教研员,“全国千名优秀体育教师”,广东省名师工作室主持人。主持和参与国家级、省级等课题6项,出版专著5部,发表学术论文20余篇。
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