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| 編輯推薦： |
幼儿园托班活动资源系列丛书，华东师范大学中国婴幼儿教养研究院研发
★0-3岁早期托育服务体系建设
★托幼一体化背景下的托班课程实践成果
★专业专家团队研发
★高质量早期教养方案、活动资源
1.编写阵容强大。华东师范大学中国婴幼儿教养研究院研发，十余所上海市优秀示范园参与编写
2.课程内容详细、全面、易上手。全套书共有十余套详细的日常环境和游戏环境创设方案，并含有详细的幼儿行为习惯培养支持策略，让新手托班教师也能一看即懂
3.图文结合，清晰明了。大量彩色图片展示托班环境如何创设，如何将科学照护渗透在环境中
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| 內容簡介： |
幼儿园托班的大环境（如进餐环境、午睡环境）如何创设？怎样科学引导以培养托班幼儿的良好生活习惯？
本书聚焦2—3岁幼儿一日生活中的保育和照护，重点关注良好生活习惯、自理能力的培养。具体分为“一日生活环境中的日常照护”和
“日常照护的家园共育”两部分。前者聚焦兼顾生活照料与科学保育的环境创设、材料提供，后者聚焦培养2-3岁幼儿良好的日常行为习惯，如吃饭、睡觉、如厕、生活自理能力等。图文结合，易懂易上手，让托班教师在一日生活中有实践抓手，为2-3岁幼儿提供高质量的托育服务。
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| 關於作者： |
主编
黄瑾
华东师范大学教育学部教授，华东师范大学中国婴幼儿教养研究院院长。中国教育学会学前教育专业委员会理事长，教育 部高等学校幼儿园教师培养教学指导委员会副主任委员。
张明红
华东师范大学教育学部副教授，华东师范大学中国婴幼儿教养研究院研究员。主要研究方向为学前儿童语言教育、学前儿童社会教育，0-3岁儿童发展和教育。
副主编
左志宏
华东师范大学教育学部副教授，华东师范大学中国婴幼儿教养研究院副院长。中国教育学会学前教育专业委员会秘书长，上海学前教育研究会理事。
张红
上海市黄浦区教育学院学前教研员，中学高级教师，中国教育学会学前教育专业委员会理事，上海市黄浦区教育学会学前教育专业委员会秘书长。
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| 目錄：
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环境篇 一日生活环境中的日常照护
日常环境创设与照护/3
来、离园环境创设和观察与照护/3
如厕环境创设和观察与照护/17
洗手环境创设和观察与照护/24
进餐环境创设和观察与照护/33
整理环境创设和观察与照护/37
午睡环境创设和观察与照护/45
游戏环境创设与照护/56
娃娃家环境创设和观察与照护/56
建构游戏区环境创设和观察与照护/60
大运动区环境创设和观察与照护/69
沙水游戏区环境创设和观察与照护/77
长廊环境创设和观察与照护/86
家园共育篇 日常照护中的家园共育
不爱午睡——帮助幼儿愿意在园睡觉/99
哭着要爷爷——帮助幼儿午睡时缓解依恋/103
午睡时要人陪——帮助幼儿自主入睡/106
午睡困难、紧张——为幼儿午睡提供安全感/109
睡觉惊醒——抚慰幼儿安稳睡眠/112
午睡不愿脱衣服——引导幼儿脱衣午睡/115
做个能干的宝宝——培养幼儿基本自理能力/118
衣来伸手，饭来张口——引导幼儿自己的事情自己做/120
不爱吃饭——引导幼儿愿意自主进餐/124
不会用勺子——培养幼儿用勺进餐自理能力/129
什么都往嘴里放——帮助幼儿改正吃异物的习惯/132
频繁吮吸手指——培养幼儿不吮手指的卫生习惯/135
只吃拌饭——培养幼儿良好进餐习惯/138
肥胖宝宝——提供个性化的饮食方案/143
不爱喝水——培养幼儿自主喝水的生活习惯/146
不会喝水——帮助幼儿学会使用广口杯/150
戒掉纸尿裤——培养幼儿自主如厕的生活习惯/154
不愿排便——缓解幼儿排便焦虑/157
大便总是拉在身上——培养幼儿良好如厕习惯/161
洗手马虎——培养幼儿正确洗手的生活习惯/165
不愿洗手——激发幼儿自主洗手的意愿/168
认为玩泥巴太脏——帮助幼儿克服“洁癖”/17
洗头哭闹——缓解幼儿洗头抗拒心理/174
不愿刷牙——培养幼儿自己刷牙的生活习惯/177
不愿擦面霜——培养幼儿自觉擦面霜的习惯/180
不会用纸巾——培养幼儿使用纸巾的自我服务能力/183
不爱穿鞋袜——帮助幼儿愿意穿鞋袜/187
不会穿鞋——培养幼儿自己穿鞋的生活能力/190
不会叠衣服——培养幼儿自主叠衣服的生活习惯/193
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