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內容簡介： 本书构建的新时代大中小学劳动教育评价指标体系涵盖3项一级指标、10项二级指标和34项三级指标，并设置了91个观测点。“学生劳动素养”这个一级指标涵盖“劳动价值观”、“劳动情感与品质”“劳动知识与技能”和“劳动实践习惯”4项二级指标。“教师劳动教育条件与能力”这个一级指标涵盖“教师劳动素养”、“劳动教育意识”和“劳动教育与教学能力”3项二级指标。“学校劳动教育条件保障与实践”这个一级指标涵盖“认识层面”、“保障层面”和“实践层面”3项二级指标。“ 本研究还采用了专家排序法，构建了新时代大中小学劳动教育评价指标权重体系，对指标体系的信效度进行了测量，并基于评价指标体系进行了问卷开发示例。 關於作者： 余江舟，南京大学哲学硕士，教授，硕士研究生导师，安徽省高校“双带头人”工作室负责人，安庆师范大学马克思主义学院副院长。主持二类科研项目1项（国家社科基金思政专项“新时代大中小学劳动教育评价指标体系构建研究”），三类科研项目4项；主持二类教研项目5项，3类教研项目2项（其中，省级教材项目1项，省级精品示范课程3项，研究生导师团队项目1项）；出版著作1部（独著），编写教材2部；在《中国高等教育》等期刊发表论文20余篇；主持申报的项目“安庆师范大学‘大思政课’实践教学”工作案例入选全国以革命文物为主题的“大思政课”优质资源精品项目名单；获省教学成果奖 1项，获安徽省高校就业工作先进个人、校优秀共产党员等荣誉称号 8项；指导学生获得“挑战杯”、互联网 等比赛二等奖 2项。 目錄： 第一章 劳动与劳动教育的研究概述 第一节 劳动的内涵及其价值认知研究 第二节 劳动教育的内涵、 特征及其价值认知研究 第三节 新中国成立以来我国劳动教育历史研究 第四节 我国劳动教育现状研究 第五节 劳动教育经验与对策研究 第六节 劳动教育课程体系研究 第七节 劳动教育评价研究 第二章 国内外劳动教育经验启示 第一节 国内劳动教育经验与启示 第二节 国外劳动教育经验与启示 第三章 我国学校劳动教育工作现状调查分析 第一节 研究方法 第二节 结果统计 第三节 结果分析 第四章 新时代大中小学劳动教育评价指标体系构建的依据与原则 第一节 学校劳动教育评价体系构建依据 第二节 学校劳动教育评价指标体系构建原则 第三节 基于文献研究初步构建的大中小学劳动教育评价指标体系 第五章 基于专家意见修正的新时代大中小学劳动教育评价指标体系 第一节 研究目的 第二节 研究方法 第三节 第一轮专家意见征询结果统计 第四节 第二轮专家意见统计与分析 第六章 新时代大中小学劳动教育评价指标体系内涵解析 第一节 基于两轮专家意见咨询确定的小学劳动教育评价指标体系 第二节 新时代大中小学劳动教育评价指标体系的内涵分析 第七章 新时代大中小学劳动教育评价指标体系信效度分析 第一节 研究目的 第二节 研究方法 第三节 评价指标体系的信效度分析 第八章 新时代大中小学劳动教育评价指标权重体系构建 第一节 研究目的 第二节 研究方法 第三节 各级指标权重专家意见统计表 第四节 不同层级指标权重分配结果分析 第五节 新时代大中小学劳动教育评价指标权重体系层级架构 第九章 学校劳动教育评价研究的实践反思 第一节 学校劳动教育实施与评价要略 第二节 劳动教育与思想政治理论课的融合实践——以 “马克思主义基本原理” 课程为例 第三节 青年大学生劳动价值观的培育机理与路径 参考文献 附录一： 相关问卷与统计表 后记

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