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| 內容簡介: |
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边疆地区经济社会发展关系到我国的边疆稳定与社会和谐,由于边疆地区是我国重要的少数民族同胞聚居区,所以该地区的民族教育成为提升各族群众科学文化素质,铸牢中华民族共同体意识,推动边疆地区和谐稳定与繁荣发展的重要力量。发展边疆地区民族教育,不仅有助于实现教育公平、促进教育脱贫攻坚,更有助于贯彻落实兴边富民战略,促进边疆地区经济社会发展。本书围绕边疆地区民族教育的历史与文化,边疆地区民族教育发展的政策、师资、技术等问题,深入探讨了优秀民族传统文化进校园、国际比较、教师素养提升、中华文化认同、民族省区教育历史文献、边疆教育政策沿革、少数民族特色文化的教育价值、少数民族人才培养与学生教学、民族地区各级各类学校师资队伍建设、教育经费管理与教育投资体制改革、民族教育科研等前沿热点问题,系统回顾了边疆地区民族教育发展的历程,系统总结了取得的成就与经验,系统归纳了面临的问题与困难,系统提出了发展边疆地区民族教育发展对策。
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| 目錄:
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专题一 边疆民族教育发展问题
?外推内生、多边协同:边疆教育经费投入再探索——基于云南省的数据分析(张学敏 崔萨础拉)
?丝路中内陆民族地区经济—教育—文化协同发展问题研究(兰正彦)
?广西壮族自治区边疆民族教育发展问题研究综述(李明泽)
?云南边疆民族教育文献综述(1988~2018年)(刘莞)
?“互联网 ”背景下边疆民族地区教师信息素养的分析与思考(彭娟)
?我国边疆民族地区教师专业发展的困境及出路探析(王芳)
?云南边疆民族地区农村小学“教师结构性缺编”问题研究(何思燕 蒋立松)
?地方性知识与民族师范院校教师教育地方课程建构研究(李明)
?民生视角下边疆民族地区教师队伍建设问题研究——以广西东兴市为例(鲁文文 陈荟)
?贫困家庭教育投资能力的分析逻辑——基于可行能力理论视角(罗谦)
?我国民族教育研究的热点与重点问题——基于“十二五”期间民族教育研究成果的分析(海路 刘灿)
专题二 边疆民族教育的历史与文化
?怒族5~6岁幼儿早期阅读能力培养的困境与实践路径——基于云南怒族L村落的人类学考察(段雪玲)
?新时代民族文化进校园的内涵与路径研究(陈晓琪 王瑜)
?西南边疆民族地区乡村教师乡土文化自信提升研究(么加利 相虹)
?教师多元文化素养提升的路径思考(方政)
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