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| 內容簡介： |
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本书更新了先前有关儿童证言研究的综述，整合了过去十年中发表的主要研究成果，重新探讨了询问方式如何影响儿童证人提供信息的质量。借鉴了在不同国家进行的实验和实地研究，总结了支持《美国国家儿童健康与人类发展研究所调查询问方案》（NICHD调查询问方案）有效性的证据，并展示了该方案相比于其他当前的询问技术，在从儿童处获取案件细节以及获取对司法有用的信息方面的优势和特点。更重要的是，本书提供了从实际调查询问以及学术研究中得出的良好建议和意见。其中富有创见性的章节包括：儿童的证词；询问和提问策略；调查人员询问疑似受害人的典型做法；NICHD调查询问方案；询问六岁以下的受害人；询问发育障碍儿童；使用工具和道具来补充《方案》；培训和维持良好询问实践，等等。
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| 關於作者： |
迈克尔·E.兰姆（Michael E.Lamb）：英国剑桥大学心理学教授。他在美国马里兰州贝塞斯达（Bethesda）的美国国家儿童健康与人类发展研究所（NICHD）担任了17年的社会和情感发展部门的负责人后，于2004年入职剑桥大学。他在研究所和同事们发起了研究计划，并开发了本书所述的调查询问方案。
迪尔德丽·A.布朗（Deirdre A.Brown）：新西兰惠灵顿维多利亚大学心理学高级讲师。在奥塔哥大学（University of Otago）获得博士学位并完成临床心理学培训后，她在美国国家儿童健康与人类发展研究所（NICHD）和英国兰卡斯特大学（University of Lancaster）开展博士后研究工作，在此期间，她领导了本书对智力残疾儿童的研究。2007年她被任命为现任职位。艾里特·赫什科维茨（Irit Hershkowitz）：以色列海法大学（University of Haifa）社会工作学教授。在海法大学获得博士学位后，她在美国国家儿童健康与人类发展研究所（NICHD）完成博士后研究工作，其间她在本书所述的调查询问方案的研究发展过程中发挥了关键作用。1994年她回到海法大学，此后一直致力于调查询问人员培训的评估和改进工作。
耶尔·奥巴赫（Yael Orbach）：在美国国家儿童健康与人类发展研究所（NICHD）的社会和情感发展部担任高级研究员近15年。2006年从研究员岗位上退休后，她继续与本书其他合著者进行合作研究，专注于将认知和发展研究应用于儿童受害犯罪调查，此项工作一直持续到2015年。她不仅全面参与了NICHD调查询问方案的研发，并参与了本书所述的众多司法询问的研究。
菲利普·W.艾斯普林（Phillip W.Esplin）：司法心理学家，在美国亚利桑那州凤凰城工作了40多年。在询问疑似受害者并对其他专业人员实施的询问进行评估之后，他开始进行旨在提高询问实践质量的实地研究，于1989年担任NICHD调查询问方案研究小组的高级顾问。以此身份，他全面参与了本书所描述的调查询问方案的研发和评估。
译者，刘涛，中国人民公安大学教授。
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| 目錄：
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目 录
第1章 就虐待事件询问儿童：回顾与导读
背景：询问与儿童发育情况
结 论
第2章 影响儿童证词的因素：儿童与事件
儿童给询问带来了什么？
语言能力
儿童证人的暗示感受性
事 件
结 论
第3章 对证词的贡献：询问准备和提问策略
自儿童做出披露以来已有多长时间
询问的次数是多少？
是否进行过询问前评估
有谁已经与儿童就此进行了谈话
融洽关系的重要性
帮助儿童为询问做好准备——基本规则
帮助儿童为询问做好准备——叙述练习
不同发育水平儿童对询问人员提问回复的差异
提问问题的分布情况
是否使用视觉辅助工具或技巧？
结 论
第4章 调查人员通常如何询问疑似受害者？
推荐的询问方法
询问评估——与推荐做法的差异
描述性研究
其他调查人员的研究
结 论
第5章 针对年幼受害者和证人的NICHD调查询问方案
询问前准备工作的注意事项
导入阶段：解释询问目的和基本规则
建立融洽关系阶段
叙述训练阶段
询问的实质性阶段
自由回忆阶段
跟进问题——配对原则
结 论
第6章 询问人员遵循NICHD调查询问方案对询问及儿童回复
产生了什么影响
实地研究参与者的特征
研究结果摘要
研究结果的意义
结 论
第7章 对6岁以下疑似受害者的询问
儿童对时间属性信息的参照引用
结 论
第8章 询问有发育障碍的儿童
发育障碍儿童面临各种困难的潜在根源
对发育或智力残疾儿童的研究
对残疾青少年和残疾成人使用NICHD调查询问方案的调查
对可信度的看法
结 论
第9章 修订版NICHD调查询问方案：有效支持不情愿的证人
披露过程
儿童会向谁披露？
融洽关系和情感支持
修订版NICHD调查询问方案的开发和评估
关于修订版NICHD调查询问方案的进一步修改
询问嫌疑人而不是受害者
结 论
第10章 使用工具和道具来补充NICHD调查询问方案
玩 偶
绘 画
身体图示
人体图示和NICHD调查询问方案
情境线索
结 论
第11章 培训并保持良好的询问技能
结 论
第12章 使用NICHD调查询问方案的相关案件结果
可信度评估
NICHD调查询问方案对可信度评估的影响
使用修订版或标准版NICHD调查询问方案实施询问案件的指控率
案件结果
结 论
第13章 当前进展与未来挑战
询问只是案件调查过程的一部分
未来的发展方向
结 论
附录：修订版NICHD调查询问方案（2018年版）
参考文献
索引
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| 內容試閱：
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威利丛书之“犯罪心理学、警务及法律”收录了众多独著、合著以及当代研究重点新兴领域的编辑评论。丛书旨在以清晰易读的形式呈现这些研究成果及其对相关实践和政策可能产生的影响。本丛书不仅适用于心理学家，对所有参与犯罪侦查、预防、儿童保护、警务和司法程序的相关人员也有益处。
近年来，许多国家采用英国普通法抗辩式诉讼，对儿童性侵或者身体虐待的成功诉讼有所增多，令人欣慰。这一现象得益于训练有素的警察或社会工作者对受害者进行的调查询问，以及视频和后来出现的数码技术对询问过程的记录。在英国和其他普通法国家，这类询问记录可以在法院审判时作为指控被告人唯一或最重要的内容向陪审团播放。通过恰当的询问，儿童能以一致且详细的方式对被告所涉罪行的情节和性质进行描述，这将成为有力的证据，使成年被告无法逃脱司法的制裁。然而，如同所有目击者证词一样，儿童在提供证词的过程中可能会误解或者被误导，从而产生司法误判的风险［塞西和布鲁克（Ceci & Bruck），1995］。
在《告诉我发生了什么》的第一版(2008年)中，兰姆、赫什科维茨、奥巴赫和艾斯普林认为，这种不公正现象主要源于实践中不当的调查操作，尤其是有研究表明，询问人员极少使用开放式提问，而是依赖于封闭式或特定的提问。该书作者认为，开放式提问（例如，“之后发生了什么？”）能鼓励儿童积极思考并详细展开他们自己对事件的描述，而特定问题（例如，“床单是什么颜色的?”）或封闭式问题（例如，“当时你是仰卧还是俯卧着的?”）会诱导询问对象顺从和更容易接受询问人员的先入之见。为了解决这一问题，美国国家儿童健康与人类发展研究所（NICHD）的兰姆、已故的斯滕伯格等人设计了一种新的询问方法：NICHD调查询问方案。该方案基于该书主要作者对儿童认知和社交发展方面的广泛知识，把儿童自己做出陈述的需求视为核心要求。询问人员通过开放式提问极大地促进了这种需求的实现。这种交流风格与儿童日常照顾者和儿童之间的互动方式大相径庭，若要在询问时达到预期，则需要认真地学习和练习。本书对证明该询问方案有效性的证据进行了总结，借鉴了在不同国家进行的实验和实地研究，指出了从儿童控告人处获取详细且具司法有效性信息时，该询问方案优于其他现有询问方法之所在。
第一版《告诉我发生了什么》深受欢迎，对从业人员和研究者都具有相当大的影响力。由此书而产生的大量研究和评论，不仅来自最初的研究团队，还有其他受到此书启发的人。除政府发布的规范性文件等资源之外，此书是从事儿童保护工作的从业人员和专业人员的重要指南。该书这一版仍出自同一研究团队，他们与新加入的迪尔德丽·A.布朗一起，不仅对大量新信息进行了总结，而且对原询问方案做出了重大修订，即额外考虑了情感和动机因素。经验表明，这些因素会影响受虐儿童是否会对虐待性质和施虐者身份做出完全的披露。通过这些新增内容，修订后的NICHD调查询问方案反映了记忆研究领域更为广泛的发展，即考虑对回忆起决定性影响的社交和情感因素，以补充单纯的认知因素［艾森克、德拉克尚、桑托斯和卡尔沃（Eysenck，Derakshan，Santos，& Calvo），2007；哈里斯、拉斯穆森和伯恩特森（Harris，Rasmussen，& Berntsen），2014］。
近年来在对配合度欠佳的证人进行询问的研究中，这一新的重点逐渐显露，它更为全面地解读了专业人员在询问非常年幼的儿童和患有发育性疾病（包括自闭症谱系障碍）的儿童时所面临的问题。正如作者所指出的，这些情况尽管所占比例很小，但在虐待受害者中都有出现。与第一版一样，这一版仍以儿童保护专业人士和学者为对象，提出的建议和意见也源于实际中的调查询问和学术研究。与原版NICHD调查询问方案一样，修订后的NICHD调查询问方案也要求询问人员保持严格的复习巩固培训、监督和反馈，以确保他们能持续遵循询问方案的要求（兰姆，2016）。在英格兰和威尔士从事儿童保护的警察机构如果希望采用这个新工具，则须在预算不断缩减的情况下与其他警务优先事项的需求相竞争，争取到足够的资金来支持其使用工具。
兰姆教授对心理学和社会的诸多贡献，尤其是在调查询问领域的贡献，已得到了国际认可。2015年，美国心理学会授予他“公共利益心理学杰出贡献奖”和“心理学应用杰出奖”双重殊荣。兰姆教授及他的合著学者期望通过本书，使法院接收到的询问在整体质量上能得到提升，并将受害者或被告人可能遭遇的司法误判风险降至最低。本书值得所有参与儿童保护的从业人员阅读，无论是调查人员、法官还是律师。
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