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| 編輯推薦： |
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本书从概念定位到评价方式，从内在机制到外在策略，紧扣当前教育改革的热点话题——激发中小学办学活力，对激发中小学办学活力的多方面进行了全面系统的探讨，体现了鲜明的时代特征和前瞻性思考。
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| 內容簡介： |
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本书为北京市教育科学”十四五“规划优先关注课题”激发中小学办学活力研究“成果。2020年9月，八部门联合发布《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》，首次专门、系统地提出了激发中小学办学活力的政策要求。激发中小学办学活力既是教育高质量发展、教育强国以及教育治理体系和治理能力建设等多项教育发展政策的支撑也是其目标。本书从理论上系统回答了在学校内部治理视域下，办学活力的概念定位、发生机制、内涵结构、影响因素、评价方式；同时基于实践现状，以“赋权增能、协同创生”为基本思路，从组织结构变革、教学管理体系构建、教师活力激发、数智化治理、校际组织学习、学习生态与学习方式变革等层面阐述了新时代背景下办学活力激发的现实依据及治理策略，为学校进行行动改进提供参考。
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| 關於作者： |
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蔡歆，女，管理学博士，副研究员，北京教育科学研究院基础教育科学研究所副所长。长期从事中小学学校发展研究，在学校治理、学校特色发展、教育均衡与城乡一体化发展、中小学教育科研、教师专业发展、育人方式变革与育人新生态设计等领域形成多项研究成果。先后主持北京市规划课题多项，在CSSCI和北大中文核心期刊发表论文多篇。
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| 目錄：
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目录 第一章 办学活力的概念综览 // 001 第一节 政策语境下办学活力发展历史脉络 // 003 第二节 学术语境下办学活力研究取向演进 // 009 第三节 中小学办学活力概念界定 // 016 第二章 中小学办学活力的理论基础与生成机制 // 021 第一节 中小学办学活力研究的理论基础 // 023 第二节 中小学办学活力的本质 // 028 第三节 中小学办学活力的生成机制 // 030 第三章 中小学办学活力的内涵表征 // 039 第一节 中小学办学活力内涵要素的多元观点 // 041 第二节 中小学办学活力内涵表征的研究过程 // 045 第三节 中小学办学活力的内涵表征体系 // 051 第四章 中小学办学活力的进阶评价 // 059 第一节 第四代教育评价理论与学校发展性评价 // 061 第二节 中小学办学活力进阶水平描述 // 066 第三节 中小学办学活力评价工具与方法 // 071 第五章 中小学办学活力的影响因素 // 077 第一节 中小学办学活力影响因素的文献梳理 // 079 第二节 中小学办学活力影响因素的研究设计与实施 // 082 第三节 中小学办学活力影响因素 // 085 第六章 治理体制机制创新：强化办学活力的制度支撑 // 095 第一节 高质量发展对中小学内部治理变革的要求 // 097 第二节 中小学内部治理变革动因与探索实践 // 100 第三节 学校内部治理变革的趋势、问题与未来发展建议 // 113 第七章 教学管理体系升级：筑牢办学活力的质量基石 // 119 第一节 近十年教学管理相关政策分析 // 121 第二节 新时代高质量要求下教学管理二重性的价值定位 // 126 第三节 教学管理改进方向与建议 // 130 第八章 教师社交网络优化：激活办学活力的内在动力 // 133 第一节 基于社交关系的教师活力观 // 136 第二节 基于社交网络的教师活力现状调研与分析框架 设计 // 137 第三节 基于社交网络分析的教师活力激发路径与策略 // 141 第九章 校际互动与帮扶：转化办学活力的外部资源 // 149 第一节 组织学习视角下校际帮扶的行动机理 // 151 第二节 校际帮扶中组织学习进阶模型 // 154 第三节 校际帮扶过程中组织学习现状 // 155 第四节 校际帮扶中组织学习力提升的实践策略 // 159 第十章 学习方式变革：重塑办学活力的实践载体 // 165 第一节 项目式学习的价值与挑战 // 167 第二节 项目式学习的学校整体推进 // 173 第三节 项目式学习的教学实施策略 // 177 第十一章 学校治理数字化：打造办学活力的智能引擎 // 185 第一节 学校数字化治理时代动因和诉求 // 187 第二节 学校数字化治理的内涵与特征 // 189 第三节 基于数字化的中小学学校治理实践与典型案例 // 193 第四节 数字化治理激发中小学办学活力 // 198 参考文献 // 204
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