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| 內容簡介： |
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高校书院与“一站式”学生社区之间存在着紧密的逻辑和现实联系。本书分上下两篇对高校书院发展和“一站式”学生社区建设进行深入研究。上篇“高校书院发展实践”，梳理了高校书院历史的起源与发展，分析了高校书院建设的现状和要素，归纳了高校书院设置的类型与功能，探讨了高校书院育人的机遇与方向；下篇“学生社区建设探索”，结合高校书院发展的育人功能和未来方向，对“一站式”学生社区的发展定位、结构要素、建设探索、现实意义进行了全面系统的归纳、分析和呈现，为高校教育改革与学生社区建设提供有益支持。
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| 目錄：
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前 言 1
上 篇 高校书院发展实践
第一章 高校书院历史的起源与发展 3
一 、传统书院的兴起与改制 3
（一） 中国古代书院的历史沿革 4
（二） 中国古代书院的体系结构 12
（三） 中国古代书院的大学雏形 14
二 、现代书院的继承与创新 22
（一） 现代书院的创建源发 22
（二） 现代书院的创办类型 24
（三） 现代书院的创新趋势 25
第二章 高校书院建设的现状与要素 28
一 、高校书院的建设进展 28
（一） 高校自发式渐进探索 28
（二） 政策主导式快速发展 31
二 、高校书院的命名分析 40
（一） 词源分析： 内涵意义与基本特征 40
（二） 趋势分析： 地域分布与主体类别 52
（三） 书院名称的价值意蕴 57
三 、高校书院的建设要素 62
（一） 基本条件 62
（二） 环境设施 65
（三） 日常管理 69
（四） 育人体系 71
（五） 协同机制 74
第三章 高校书院设置的类型与功能 78
一 、高校书院的类型划分 78
（一） 组织管理形式 79
（二） 双院协作模式 81
（三） 书院选拔机制 83
（四） 学生覆盖范围 85
二 、高校书院的功能定位 95
（一） 文化建设与传承 95
（二） 学生管理与服务 97
（三） 拔尖创新人才培养 98
（四） 通识教育与行为养成 100
（五） 文化交流与国际视野 102
三 、高校书院的分布变化 103
（一） 现阶段高校书院分布 103
（二） 新增书院的类型变化 105
第四章 高校书院育人的机遇与方向 109
一 、高校书院育人的发展际遇 109
（一） 教育改革的时代脉搏 110
（二） 特色模式的前沿探索 113
（三） 育人实践的政策机遇 118
二 、高校书院育人的联盟扩增 125
（一） 书院联盟的内涵价值 126
（二） 书院联盟的案例表现 127
（三） 书院联盟的形态延伸 131
三 、高校书院育人的空间转向 135
（一） 空间转向的理论依据 135
（二） 空间转向的实践表现 138
（三） 空间转向的线索指向 141
下 篇 学生社区建设探索
第五章 “一站式” 学生社区的发展定位 147
一 、“一站式” 学生社区的历史演进 147
（一） 推进阶段 148
（二） 演进特征 160
二 、“一站式” 学生社区的理论依据 162
（一） 马克思社会关系理论的研究视角 163
（二） 共同体的研究视角 165
（三） 空间政治的研究视角 167
（四） 社区理论的研究视角 169
三 、“一站式” 学生社区的实践逻辑 172
（一） 立德树人的时代要求 172
（二） “三全育人” 的实然境况 173
（三） 人才培养的改革需求 175
（四） 思政工作的现实挑战 178
（五） 一站集成的发展机遇 180
第六章 “一站式” 学生社区的结构要素 184
一 、价值引领 185
（一） 筑牢学生社区党建前沿阵地 185
（二） 强化党团班学组织育人功能 186
（三） 打造独特社区文化识别系统 187
（四） 构建思想政治教育全新场域 188
二 、空间建构 189
（一） 以宿舍为主体的生活空间 190
（二） 以功能室为主体的学习空间 191
（三） 以辅导员办公室为主体的服务空间 191
（四） 以庭院为主体的文化空间 192
（五） 以智慧场域为主体的线上空间 193
三 、队伍进驻 194
（一） 校院领导队伍 195
（二） 机关干伍 195
（三） 专职辅导员队伍 196
（四） 班主任队伍 197
（五） 学业导师队伍 198
（六） 后勤服务队伍 199
（七） 校外导师队伍 200
（八） 兼职育人队伍 201
四 、资源下沉 202
（一） 引入思政育人资源 203
（二） 凝聚科研育人资源 204
（三） 整合实践育人资源 205
五 、学生参与 205
（一） 自我教育 206
（二） 自我管理 207
（三） 自我服务 207
六 、技术支撑 208
（一） 打造智慧党建信息运营平台 209
（二） 构建学生综合事务管理平台 210
（三） 建设教学质量实时监测平台 211
（四） 优化大数据分析与服务平台 212
七 、制度保障 213
（一） 领导决策制度 213
（二） 议事决策制度 214
（三） 协同育人制度 215
（四） 队伍建设制度 216
第七章 “一站式” 学生社区的建设探索 218
一 、党建引领的实践样态 218
（一） 党建引领的体系构建 219
（二） 党建引领的典型模式 223
（三） 党建引领的支撑保障 226
二 、“三全育人” 的工作格局 228
（一） 全员育人 229
（二） 全过程育人 232
（三） 全方位育人 235
三 、智慧服务的创新模式 237
（一） 智慧服务的前提依托 237
（二） 智慧服务的展开方式 241
（三） 智慧服务的现实功能 243
四 、平安社区的治理图景 245
（一） 平安社区的建设导向 246
（二） 平安社区的具体场景 250
（三） 平安社区的防护屏障 253
第八章 “一站式” 学生社区的现实意义 256
一 、培养时代新人的崭新场域 256
（一） 立德树人的时代性 257
（二） 思政教育的引领性 260
（三） 教育管理的精准性 263
二 、高等教育改革的承接载体 266
（一） 教育培养模式探索 266
（二） 管理服务体制改革 268
（三） 协同育人体系完善 270
（四） 支撑保障体系拓展 274
三 、教育强国建设的探索实践 276
（一） 铸基固本的奋楫之行 278
（二） 添砖加瓦的笃实之路 282
（三） 走深出彩的点睛之笔 285
附 表 289
后 记 329
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