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| 編輯推薦： |
1.阅卷教师亲授秘籍，直击高分要害，揭示考场作文得分密码
阅卷教师如何看高考作文？怎样在考场上写出满分作文？怎样才能让阅卷教师青睐你的作文？本书由写作领域名家、高考一线阅卷名师共同倾力编写，基于对高考作文题的透彻分析，不仅贴心分享了高考作文阅卷过程中的真实案例，让考生直观了解阅卷教师的评分心理，更提供了备考方向，将高考作文的评分细则、阅卷流程及注意事项毫无保留地呈现给读者，避免考生因不了解规则而失分，从而有的放矢地备考，轻松斩获高分。
2.创新写作技法训练，攻克作文难关，破解“千篇一律”困局
高考作文，难在何处？难在审题立意的精准，难在谋篇布局的巧妙，难在素材取舍的恰当，难在遣词造句的优美。本书以“小语文”与“大语文”为两大核心理念，为你提供了一套完整的写作技法体系，从审题立意的多种方法，到谋篇布局的多种结构，再到素材取舍的标准和技巧，以及遣词造句的妙招，全方位、无死角地解决你的写作难题。这不仅是一本书，更是一把开启高考作文成功之门的金钥匙，让你在写作的道路上畅通无阻！
3.实用素材积累，解决写作“无米之炊”，助力作文增色添彩
高考作文，不仅是技巧的较量，更是文学素养的比拼。
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| 內容簡介： |
本书紧密结合高考作文的实际要求，以“小语文”与“大语文”为两大核心理念，围绕五章十四讲内容，构建起一套系统而高效的写作训练体系，帮助学生在高考中脱颖而出，轻松赢得高分。
全书立足于一线教学与高考阅卷的双重经验，采用“技法篇 素养篇”的双线结构，兼顾应试策略与语文素养的全面提升。上篇“技法篇”聚焦考场写作实战，从阅卷教师的专业视角出发，深入讲解审题立意、谋篇布局、素材取舍与遣词造句，提供一整套可学、可练、可用的实用方法。下篇“素养篇”则着眼于长远发展，围绕阅读积累、思维训练、名家借鉴与持续练笔，全面提升学生的表达力与思想力。
除了技法训练，书中还系统解析高考作文的评分标准，针对评分细则中容易失分的关键环节，书中提供典型案例与应对策略，引导学生走出写作误区，学会自我诊断与有效提升，在短时间内实现作文水平的跃升。
这是一本实用的高考作文备考指南，也是一部兼具深度与广度的语文素养读本。不论你是奋力冲刺的高三考生，还是渴望夯实写作根基的语文学习者，都能从中获得切实有效的帮助与启发。
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| 關於作者： |
胡蔚然，中国人民大学硕士毕业，教授级高级职称，著名写作专家，亦为写作领域名师，出版20余部著作，行销数百万册，并获诸多奖项。
罗国玲，长沙市雅礼书院中学教师，语文学科带头人，优秀教育工作者。从教25年，多年执教高三语文，作文教学颇有建树，所教班级学生高考成绩斐然。赛课多次获市一等奖，论文多次获省市一等奖，参与编撰《中华优秀传统文化教育实验教材》等书籍。
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| 目錄：
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上 篇 技法篇
小语文：驾驭应试作文
序 幕
第1 章 评卷教师看高考作文
养在深闺人未识——阅卷手记
第2 章 高考作文序列化训练
第1 讲 欲渡清溪横古槎——审题立意
第2 讲 今古河山有定据——谋篇布局
第3 讲 材料裁剪有定姿——素材取舍
第4 讲 文有诗书气自华——遣词造
第3 章 高考作文的情境意识
第5 讲 明晰文体笔生花——把握文体
第6 讲 知晓情境定身份——把握情境
第7 讲 洞悉时事巧裁衣——把握热点
第8 讲 洞察新题明方向——把握趋向
第4 章 高考作文之升格有方法
第9 讲 拨开乌云见朗日——走出误区
第10 讲 回眸一笑百媚生——自评指标
下 篇 素养篇
大语文：提升文学素养
第5 章 高考作文取胜之王道
第11 讲 写作需开万卷书——阅读素养
第12 讲 写而不思则迷惘——思维训练
第13 讲 他山之石可攻玉——名家启示
第14 讲 笔耕不辍著华章——坚持练笔
附录 2025年高考语文作文试题解析
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| 內容試閱：
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序幕
又是一年夏至，语文课上，我立于讲台前，孩子们正埋头做课堂练习……一切看似安然，但阒然无声的表象下奔涌的是紧张的暗流！孩子们即将奔赴高考考场，紧张不言而喻，这是阵前的练兵……此情此景，让我想起欧阳修的两句诗：“无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。”
思绪回到一年前的某节课，下课铃声即将响起，我走到座位前问：“明天的语文周考，老师手上有A 、B 两套试卷，咱们是考A卷，还是考B 卷？”
学生：“老师，只要不写作文，随便考哪一套。”
我笑笑：“写作文真的有那么难吗？”
学生笑：“老师，父母给我的基因中缺少写作细胞。”
我亦笑：“一写作文就发愁，挤完作文才轻松，这是写作之病，得好好治。很多同学看到其他同学笔下生花，总是心生羡慕、感慨不已。其实，写作文的能力是习得的，也是悟得的。明天起，我们开讲作文，重点是作文序列化训练。”
…………
这一年下来，我讲得用心，孩子们也学得专心。努力没有白费，现在他们都不怵写作文了，还经常能写出让人眼前一亮的好文章，让我颇感欣慰。
一年的授课内容，以及作为评卷人参加高考作文阅卷的体会，都汇集在这本《赢在高考作文：名师带你轻松拿高分》中，相信读完这本书，你可以轻松驾驭高考作文。
养在深闺人未识——阅卷手记
2022 年6 月10 日 星期五 晴
高考结束，未及喘息，我便奔赴覃城师大（因涉及国家机密，阅卷地点均系虚构）。昨天还是送考人，今天已成阅卷人。高考后续的工作正在紧张有序地进行中。
今天是核心组骨干教师报到的日子。我准备好行李，带上省教育考试院提前半个月发放的聘请通知书，前往指定的宾馆报到，领取相关物件：工作吊牌（进出阅卷室时必须佩戴）、《阅卷教师报到须知》、《阅卷作息时间表》《阅卷教师住宿纪律》、口罩、杯子、雨伞、文具、风油精、滴眼液、金嗓子喉宝、人丹……不得不说省教育考试院的准备工作是很到位的，可谓无微不至。
我盯着那些物什，尤其是药品，暗想，这又将是一场为期十来天的“硬战”。
2020 年，我在日志中写道：“高考阅卷，最初是脑力活，接着是体力活，最后是苦力活，分劳赴功。”这一年有一位语文阅卷教师因连续加班（中午自行加班未休息，晚上省教育考试院要求加班赶进度）体力不济，晕倒在阅卷室。
2021 年，我在日志中写道：“一连8 天，劳形苦心，然汲引忘疲。”
2022 年，我在日志中记下了阅卷教师在电梯内议论的话语：“我打分，首先看审题，其次看字，看字给分。”这位教师的话可能失之偏颇，却一语道出了高考作文评分中书写质量影响得分的客观事实。为国选才，无上光荣，亦无比辛劳。
备考指南
炎炎暑日，评卷教师在高强度的工作中已苦不堪言，如果你的作文卷面不洁且字迹让人难以辨识，结果可想而知。清洁的卷面，清晰的笔画，清楚的字迹（“三清”），犹如清风拂面，让人备感舒适。高考作文，第一注意卷面，除了做到“三清”，还需做到“三不”：不写错别字、不写潦草字、不写第二代简化字。有阅卷教师曾概括了7 种书写不美观的情形：①“向隅而泣”型（字小如蚁，缩在角落）；②“长枪短棍”型（某个笔画，拉得过长）；③“球球蛋蛋”型（勾画涂改，过于泛滥）； ④“此起彼伏”型（上不着天，下不挨地）； ⑤“歪瓜裂枣”型（没有中心，左右失衡）； ⑥“底盘不稳”型（上大下小，头部积水）；⑦“ 洒脱狂放”型（连笔过度，潦草不清）。对镜自照，你的字形若不幸位列其中，请赶紧自纠并练字提升。这一点不容小觑，作文“颜值”高，才有望得高分，甚至是满分。
课堂交流
子涵：“老师，写作文我最怕写偏，要是审题出错，作文就完蛋了。”
玲姐：“能具体说说审题的困惑吗？”
子涵：“偶尔读不懂材料，无从下笔。”
玲姐：“因为你阅读经验少，知识储备不够，专业词汇储备不足，对题干背景不熟悉、不了解，所以看不懂题。”
子涵：“有时漏读作文题目中的文字材料信息，审题不准。”
玲姐：“这是你信息收集、提取不全面，平时缺乏读题经验，没有形成分析复杂试题的能力。以后要重视读题习惯的养成。”
子涵：“有时读错信息。”
玲姐：“这是你审题不严谨，草草了事的表现，审题能力一定要提升。”
子涵：“有时读完题目，大脑一片空白。”
玲姐：“这是消极状态。作文题目一旦增加字数，而你又缺乏大量阅读题干的经验，就会产生畏难心理。”
子涵：“老师，漏读、误读、读不懂、读到大脑一片空白，该怎么办？”
玲姐：“别担心，咱们作文课堂第1 讲，就讲审题立意。”
子涵：“老师，平常审题我总是凭感觉，感觉对了，就不会写偏；感觉不对，结果就会非常糟糕。老师，多教教我们方法，最好一听就懂，一用见效。”
玲姐：“审题立意，不但有方法，还有原则，咱们就从审题立意的原则讲起。
课前导入
“千古文章意为高。”《红楼梦》里林黛玉教香菱写诗时说，“词句究竟还是末事，第一是立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰”。清代王夫之也说：“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”意思是，如果说没有统帅的军队是乌合之众，那么没有主旨的文章便是无魂之文。
立意的问题，说到底，就是作者的思想认识问题，词句如外衣，立意乃灵魂。
文以“意”胜，这是不争的事实。然而这“意”从何而来？对于考场作文来说，立意当然来自题目、来自材料。只有精准审题、准确把握材料内涵，才能做到文之有“意”、写之有“魂”。可见，精准审题是“灵魂”写作的开始。
写作大忌是偏题、跑题。有的同学，下笔千言，思接千载，但思想脱缰，以致离题万里，作文被判“死刑”。“兵马未动，粮草先行”，文字未动，审题先行。提笔行文之前，一定要先过审题立意关。立意是否正确、观点是否鲜明，直接决定作文的成败；立意是否新颖、观点是否深刻，事关作文档次的高低。
审题是驭文之首术，立意是谋篇之大端。审题与立意密不可分，审题是立意的前提和基础，行文前需审清命题材料的层次、关系、内涵、性质、意图、褒贬，审清过渡语对对象、情境、表现形式等层面的界定，审清写作要求对主题、文体、标题、字数等方面的规定。立意是对审题的延伸和细化，也是审题的结果，是在作文题目要求之下所要明确的看法和态度，是写好作文的先决条件。审题精准、立意深刻、观点新颖，是一切优秀作文的标配。
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