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內容簡介： 本书是有着35年教龄和33年班主任经历的教师对其教育经历的回顾。全书共分三大部分，第一部分：文哲相融蕴风骨 史政映趣生灵动——历史课堂的智慧，包括13篇文章。第二部分：弦歌浩荡写真爱 功宏化育杏坛暖——班主任工作艺术，包括21篇文章。第三部分：文化引领育英才 精神追求绽芳华——教师精神的追求，包括8篇文章。通过这些文章可以看出该教师在教育上的一个个细节，一串串执着的脚印，书写了作者的情怀与理想。 目錄： 第一部分 文哲相融蕴风骨 史政映趣生灵动——历史课堂的智慧 001 激发学生的无限潜能 创造鲜活的生命课堂003 在常态课堂上落实学科核心素养的思考007 关于历史课堂教学中“减负提质”的实践与思考011 大概念教学导向下的历史单元整体教学策略与实践016 关于史料实证的核心素养如何赋能中学历史课堂的思考020 关于“陶片放逐法”的几个问题的回答022 文明框架· 文化立意· 现实关怀——简析2015 年高考北京卷第37 题背后的文化立意028 历史教学中核心概念的提炼和把握——以秦汉时期“小农经济”为例032 依托史料实证之核心素养培养学生历史批判性思维能力的尝试——例谈汉武帝为什么 要实行“中朝制度”041 历史形象之史料实证——以秦始皇的历史形象为例049 文学形象中的历史——例谈用史料来实证学生在语文课上的三个疑惑056 从《诗经》到唐诗的课堂设计061 “世界多极化趋势”教学分析与案例068 “新中国的科技成就”教学案例086 3A 精神放光芒，五彩青春我最棒——我们学习历史的一点感悟100 第二部分 弦歌浩荡写真爱 功宏化育杏坛暖——班主任工作艺术 109 师情诗意暖，笔底春风长111 桃李不言，下自成蹊——记我们的班主任刘东兴老师135 班级管理—— 34 年教育路，我用鼓励助学生成才140 作业织纽带 寄语传真情——我的教育故事· 特殊的作业寄语145 性格决定成败，习惯决定命运148 家校齐心协力，共创孩子的美好明天159 提高自身修养，做一个勤学守纪、文明礼貌、道德高尚之人167 让你的高中生活充满阳光170 放开眼界原无碍 种好心田自有收178 飞驰吧，我们的高三185 用真爱和宽容教育“问题学生”192 慎把家长请到学校来197 另一种伤害200 QQ 洒下难忘情203 我们的班训206 我以我名荐成功——高考前的主题班会209 桃李园中勤耕耘 愿将碧血化丹心212 第三部分 文化引领育英才 精神追求绽奇葩——做教师价值的追求 217 栽桃育李闲逸少，滋兰树蕙辛劳多219 耐心浇灌，静待花开225 教课就是教师用生命在歌唱227 教师不仅是一种职业，更是一种精神235 守望教育的美丽241 修炼教育事业的真性情，坚守教育真谛的高信仰246 现代教师应具备的四种品质254 立足小讲台，争做“大先生”——说说我的师父刘东兴老师263 跋文 267 后记 269

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