新書推薦：
《
汉画像的象征世界
》
售價：NT$
439.0
《
非暴力沟通·人性化医护（比起药物，连结人心的沟通更具治愈生命的力量）
》
售價：NT$
265.0
《
AI时代的文学教育 北大教授陈平原主编 关注AI对文学教育的影响
》
售價：NT$
551.0
《
中国高速列车—关键技术篇
》
售價：NT$
1173.0
《
成为作家（畅销全球90余年，新手写作必读指南）
》
售價：NT$
301.0
《
帝国的生意 商业、政治与英国东印度公司的诞生（一部展现公司与国家交织共生的扩张史）
》
售價：NT$
500.0
《
十日终焉7：极道
》
售價：NT$
245.0
《
蒋百里的一生
》
售價：NT$
352.0
|
| 內容簡介： |
|
《少儿歌曲分析及创作》系统阐述了少儿歌曲的创作与分析方法，内容涵盖歌词特点、旋律特点、题材与风格、曲式结构、旋律构成与进行方式、主题乐句、旋律发展手法、整体实例分析、创作步骤、二声部歌曲写作、调式音程和弦基础知识等内容，并附有常用记号和后记。全书结构清晰，内容详实，适合少儿歌曲创作与研究者参考。
|
| 目錄：
|
概述 1
第一章 少儿歌曲的歌词特点 2
第二章 少儿歌曲的旋律特点 9
第三章 少儿歌曲的题材、体裁、风格 14
第四章 少儿歌曲的曲式结构 21
一、基本结构 21
二、一段式 25
三、二段式 33
四、三段式 40
五、变奏曲式 44
第五章 旋律的构成与旋律的进行方式 48
第六章 少儿歌曲的主题乐句 53
第七章 少儿歌曲的旋律发展手法 57
一、重复 57
二、对比 68
三、少儿歌曲高潮的形成 79
四、少儿歌曲的前奏、间奏、尾声 84
第八章 少儿歌曲的整体实例分析 90
第九章 综合练习 94
第十章 少儿歌曲的一般创作步骤（实例） 99
第十一章 少儿二声部歌曲的写作 102
一、少儿二声部歌曲概述 102
二、和声式少儿二声部歌曲 104
三、对比式少儿二声部歌曲 107
四、模仿式少儿二声部歌曲 113
五、衬腔式少儿二声部歌曲 123
第十二章 关于调式、音程、和弦的简明基础知识 127
一、调式与音阶 127
二、音程 13
三、和弦 133
四、和弦的进行和运用 136
附：少儿歌曲中的一些常用记号 139
后记 145
|
| 內容試閱：
|
概述
一首歌曲，是由词、曲作者创作出来的。大凡能识谱、记谱的人，都能“写”出一首歌来，但不一定就能成为一首好歌。创作者还必须熟悉少儿生理心理和他们的生活，遵循歌曲创作的一些规律和法则，并不断进行实践，这样，才能写出一首动听动人、能传唱的歌曲。这同识字的人想写出一篇好文章的道理一样。
歌曲写出了，这是书面上的成品称为第一创作。
一个幼儿教育或基础教育岗位上的音乐教师，要范唱好一首歌，要启发学生唱好一首歌（或欣赏好一首歌）就要先对这首歌曲进行分析和演唱上的艺术处理（或提示），然后通过声音，把歌曲更生动、形象富有感染力地表现出来。这个把书面成品变成表达歌曲形象和情感的“声”的艺术处理过程，称为二度创造。
因此，分析歌曲作品，了解少儿歌曲的创作手法，无论对专业的、业余的少儿歌曲作者，还是对从事中小学音乐教育的教师而言，都是一门必修课。幼儿教育也然。由孩子的天性所决定，唱游活动已占幼儿启蒙教育的很大比重，不少家长对幼儿的教育就是自觉不自觉地从唱歌开始的。因此，分析处理、演唱甚至创作幼儿、少儿歌曲，满足孩子们生理、心理要求的任务，已摆在我们的面前。
一般说来，分析和处理歌曲（也是创作歌曲应把握的几个内容），应从以下几方面来进行：
1.对歌词与曲调的分析。仔细了解歌曲的主题思想与内容，领会作者的创作意图，掌握歌曲的风格和情绪。
2.分析歌曲的调式、调性、曲式、节奏、速度力度特点及情感上的对比和变化。
3.分析歌曲的旋律发展手法、发展层次，处理好歌曲的高潮然后进行歌曲演唱的总体构思与设计。把歌曲内容很形象很生动地表达出来，使歌曲的艺术形象尽可能地鲜明突出，使少儿在歌曲的演唱或欣赏中受到情感的陶冶，得到美的体验。
本书，就是以少儿歌曲的分析和创作为主线来谈少儿歌曲的分析和创作问题的。
值得说明的是，本书所谈的少儿歌曲，是泛指孩子们在变声期前后至成人以前唱的歌曲。少儿歌曲须以少儿生理、心理接受能力为前提充分考虑少儿的理解能力和思维、情感、语言、情趣等特点。少儿歌曲不仅不同于成人歌曲还有学龄前幼儿、小学低年级儿童小学高年级儿童及初中少年等阶段之分。这是我们在选择、分析、创作少儿歌曲时，应该首先明确的。本书的“少儿歌曲”是泛指包含幼儿、儿童、少年这几个时期的歌曲分析及创作。
现在，我们分歌词旋律两部分，来看少儿歌曲的特点。
第一章 少儿歌曲的歌词特点
一、内容健康
少儿歌曲的歌词应考虑到儿童处于学知识、长身体阶段这一重要特点。歌词内容既要考虑思想性，也要注意知识性、趣味性欣赏性，要能启发儿童的远大理想，培养高尚情操，提高审美能力使儿童的身心得到全面发展。
二、主题单一
少儿歌曲，往往是通过一个方面来反映事物的本质。
例一 《上学啦》（西师版音乐《课标》教材组填词）
我们都是三峡的乖娃娃，/背起（那个）书包上学堂（噢）。
整首歌曲的歌词只有两句。只描写了三峡地区的小朋友去上学这一件事，但地方语言和虚词衬字的运用，却表现出三峡地区的孩子们去上学堂时的愉快心情。爆条中）曲业
例二 《哈达献给解放军》（黄式茂作词）
手捧哈达笑盈盈，/哈达献给解放军；/哎呀拉索，哈达献给解放军。
整首歌曲的歌词为四句，只描写了藏族儿童向解放军献哈达这一件事并且是一瞬间的事，却揭示了他们对解放军的热爱。而且，第三句歌词是虚词衬字，对第一句的“笑盈盈”起着情绪上的补充作用，也更突出了藏族儿歌的风格第四句则是对前两句歌词意义的重复和强调，突出了歌曲表现的主题，从而构成了一首完整的四句头少儿歌曲的歌词。
三、富于童趣
少儿富于想象，对未知事物感到新鲜，有着乐（le）的天性；感性多于理性形象思维多于逻辑思维；喜欢形象化的语言要求见物、见人，有感情，有意境；不喜欢直白式的说教或概念化的堆砌，更不能抽象空洞。因此，拟人化、衬词象声词是歌词中的常用手法。
例 《嘀哩嘀哩》（望安词）
春天在哪里呀？春天在哪里？/春天在那青翠的山林里。/这里有红花呀，/这里有绿草，/还有那会唱歌的小黄鹂。/嘀哩哩嘀哩哩，/嘀哩哩嘀哩哩/还有那会唱歌的小黄鹂。/......
歌曲先以设问开句，再将山村里的红花绿草黄鹂作为答案，并用生动的象声词（也是衬词）“嘀哩哩”模拟黄鹂鸟的叫声生动的春天画面和情趣油然而生。
|
|
購物車/收銀台(0) | 在線留言板
| 付款方式
| 聯絡我們
| 運費計算
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
