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| 內容簡介： |
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为了开创未来景观设计的新局面，借助雕塑专业对形体、空间、材料以及工程管理的驾驭能力，基于传统雕塑专业教学资源，在当代艺术进入空间环境并融入公众生活的前提下，把握雕塑专业对艺术最新资讯的敏锐反应，将实验艺术与实用美术结合起来，使传统雕塑关于形体、空间研究的成果与新材料、新观念重新集合，构建了这门应对造型与空间设计领域新挑战的景观雕塑课程。
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| 關於作者： |
曾岳 ZengYue，当代雕塑家，教授，1992年毕业于四川美术学院雕塑系，获得学士学位。2006年7月在俄罗斯国立师范大学造型艺术系雕塑专业获得硕士学位。曾任四川美术学院雕塑系副主任，现为四川美术学院国际交流合作处处长。中国美术家协会会员，中国城市雕塑家协会委员，中国工艺美术家学会雕塑艺术委员会常委，中国雕塑学会理事，重庆画院雕塑艺术委员会副主任，重庆雕塑学会副会长，全国城雕艺术委员会委员。
《关系》等作品入选“平台——‘98青年雕塑家作品展＂及＂漂移的平台一一’99青年雕塑家作品展＂，《列国行.众山》入选“首届中国雕塑大展”，《起来》入选“中国姿态：第二届中国雕塑大展”，《静默食粮》入选“‘延伸’2013年中国.大同国际雕塑双年展＂，《列国行·山》入选“第十一届全国美术作品展”《龙问九天》入选“第十二届全国美术作品展”。
《紫色鸿蒙》获“2016中国·芜湖第六届刘开渠奖’国际雕塑大展”优秀奖，《叽叽喳》获“2014青岛世园会国际雕塑大赛”优秀奖，《铸剑为犁》获“首届中国国际和平主题雕塑设计大赛”优秀奖，《竹林七贤》获“2011年度全国优秀城市雕塑建设项目”优秀奖。
城市雕塑作品曾被中国芜湖国际雕塑公园、青岛世园会、长春世界雕塑公园、清华大学、北京奥林匹克公园、杭州市政府、威海市政府和韩国仁川国际雕塑公园等收藏。
葛平伟 GePingwei，当代青年雕塑家，四川美术学院雕塑系讲师，2014年毕业于四川美术学院雕塑系，获硕士学位。现任教于四川美术学院雕塑系。中国雕塑学会会员，中国工艺美术家学会雕塑专业委员会会员，重庆市美术家协会会员，重庆雕塑学会会员。
《·结·》系列作品参加2014“曾竹韶雕塑艺术奖学金＂作品展并获曾竹韶奖、2015“明天当代雕塑奖”获明天当代雕塑奖，《·结·之三获2014年“中国姿态：第二届中国雕塑大展＂中国雕塑佳作奖、“2017重庆首届雕塑大展”优秀奖，《·结·之三等获2015年“新星星艺术节”年度新人奖等。
论文《“百物意用”在当代雕塑创作中的实践探索》公共艺术创作中公众参与方式研究》《探索特质》《当代木雕创作中的材料探索》等发表于《雕塑》《当代美术家》《学院雕塑》等重要学术期刊，《结.》之三入编《第二届CAFAM未来展：创客创客中国青年艺术的现实表征提名集》，《·结·》之一、《·结·》之三、《·结·》之十四入编《在路上，2016中国青年艺术家作品提名文献集》等，其中《·结·》之三发表于《中国雕塑》2014年第6期封面。
主持2018年国家艺术基金青年艺术创作人才资助项目《·结·》，2016年重庆市艺术科学研究规划项目《木材所特有自然属性的语言转化研究》和2016年四川美术学院重大题材艺术创作研究中心项目《恒》等。
作品被中国雕塑博物馆、山东美术馆、长春雕塑艺术馆、四川美术学院美术馆、天海美术馆等机构收藏。
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| 目錄：
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第一章 景观雕塑概述
第一节 景观雕塑的概念
第二节 景观雕塑的演进
003 一、景观雕塑的历史线索以及内涵与外延
025 二、景观雕塑是景象时代雕塑的回应——在场域中营造雕塑空间的深度
第二章 景观雕塑创作实践
第一节 景观雕塑创作课堂实践
035 一、场地
035 二、设备
035 三、材料
第二节 景观雕塑的制作过程
037 一、实地考察
037 二、构思
037 三、定稿
037 四、小稿放样
第三节 景观雕塑方案与实例
038 一、景观中的雕塑
044 二、雕塑中的景观
第三章 景观雕塑案例分析
第一节 名家作品赏析
058 一、高迪
062 二、野口勇
064 三、扎哈·哈迪德
067 四、玛莎·舒瓦茨
第二节 学生作品赏析
068 一、怡湖广场景观雕塑设计
070 二、燕儿岛山的景观设计二三
072 三、《幽游幻境》景观设计模型
074 四、《悬浮的草地》城市中心广场景观设计
076 五、《旋转空间》景观设计模型
078 六、《青年自助景观社区》景观设计模型
080 七、《场》景观设计模型
082 八、《水景》景观设计模型
083 九、《光景》景观设计模型
084 十、《影之景》景观设计模型
085 十一、《无意味的形式》
087 十二、《发光的梦想》：公众参与艺术计划——“让光照亮你的梦想”！
第四章 课程架构
第一节 课程设置
096 一、课程安排
096 二、教学目的
096 三、教学内容
096 四、课程考核
第二节 课程解读与实施
097 一、课程意义与目标
098 二、教学程序与组织方式
100 三、课程内容的体系结构
第三节 教学重点及要求
102 一、教学重点
102 二、教学要求
103 参考文献
103 后记
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