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| 編輯推薦： |
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本教材针对特殊教育专业特点及学生未来参加幼儿园教师资格证、康复师等相关职业资格考试的需要，从理论到实践，满足特殊教育尤其是智力与发展障碍儿童的需要。 本教材将学生的音乐基本素养与特教康复素养相结合，通过典型案例实践与分析，理解智力与发展障碍儿童律动游戏编创与教学的基本原则，掌握一定的教学基本技能。既可作为高校特殊教育专业教学用书，也可作为一线特殊教育教师的参考书。
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| 內容簡介： |
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本书全面介绍了智力与发展性障碍儿童律动与游戏的教学方法和策略。阐述了智力与发展性障碍儿童的动作和感知觉能力发展特点，为律动与游戏的设计与实施提供了科学依据。结合音乐要素，书中编排了“大脑体操”和“律动游戏”两大板块内容，旨在促进儿童粗大动作与精细动作的发展，并提升他们的社会性互动能力。此外，本书还强调了教师在智力与发展性障碍儿童教学中的角色与支持作用，提出了适宜的教学策略和方法。同时，介绍了多种教辅具的类型、特点及其在律动与游戏中的应用，为教学实践提供了有力支持。本书既可作为高校特殊教育专业的教学用书，也可作为一线特殊教育教师的参考书，对于提升智力与发展性障碍儿童的教学质量具有积极的指导意义。
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| 目錄：
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第一章 概述 001
第一节 智力与发展性障碍儿童概念及其分类 001
一、智力障碍 001
二、自闭症谱系障碍 002
三、脑瘫 003
四、言语障碍 004
五、学习障碍 005
六、发育迟缓 005
七、多动症 006
第二节 感知觉和动作能力 008
一、感知觉的含义 008
二、感觉的功能和发育 009
三、普通儿童的动作发展特点 010
四、智力与发展性障碍儿童的感知觉发展特点 012
五、智力与发展性障碍儿童动作发展特点 015
六、智力与发展性障碍儿童的知觉动作整合特点 018
第三节 律动概述 019
第四节 智力与发展性障碍儿童律动与游戏指导 021
一、智力与发展性障碍儿童律动的概念 021
二、智力与发展性障碍儿童律动的价值 023
三、智力与发展性障碍儿童律动的内容 024
四、智力与发展性障碍儿童律动典型教学结构 025
五、智力与发展性障碍儿童律动教学指南 025
第二章 智力与发展性障碍儿童律动——大脑体操篇 028
第一节 智力与发展性障碍儿童大脑体操概述 028
一、什么是大脑体操 028
二、智力与发展性障碍儿童大脑体操内容 029
第二节 知觉—动觉能力发展大脑体操 029
一、音乐元素 031
二、动作元素 031
三、大脑体操设计原则 032
四、典型案例 032
五、拓展练习 040
第三节 精细动作的大脑体操 043
一、儿童精细动作发展顺序特点 044
二、精细动作大脑体操编排原则 045
三、典型案例 046
四、拓展练习 051
第三章 智力与发展性障碍儿童律动游戏教学 053
第一节 概述 053
一、律动游戏的概念 053
二、智力与发展性障碍儿童律动游戏的功能 054
三、智力与发展性障碍儿童律动游戏的特点 054
四、智力与发展性障碍儿童律动游戏创编 056
五、智力与发展性障碍儿童律动游戏教学 056
第二节 传统游戏改编的律动游戏 057
一、传统律动游戏的创编结构 057
二、典型案例 058
第三节 表演性律动游戏 064
一、以动作练习为目的的情景游戏 064
二、指向音乐表现性要素的律动游戏 070
第四章 律动与游戏在唱游与律动课堂的应用 073
第一节 概述 073
一、律动与游戏在培智学校音乐课程中的内容与要求 073
二、律动与游戏在培智学校课堂教学中的设计应用 075
第二节 智力与发展性障碍儿童唱游与律动课堂教学设计 077
一、培智学校唱游与律动课堂教学设计内容 077
二、典型案例 079
第五章 常用教辅具及其使用 109
一、常见的材料和道具 109
二、辅助类器具 114
三、智力与发展性障碍儿童道具使用注意事项 116
参考文献 117
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| 內容試閱：
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在特殊教育领域中，智力与发展性障碍儿童的教育教学一直是个备受关注的课题。这些儿童在认知、情感、社交和身体发展方面面临着诸多挑战，如何有效地开展教学，促进他们的全面发展，是每一位特殊教育工作者需要深入思考和探索的问题。基于此，我们编写了《智力与发展性障碍儿童律动与游戏》一书，旨在为特殊教育工作者提供一本科学、系统、实用的教学指导用书。
本书内容涵盖智力与发展性障碍儿童教学的多个方面。从概述入手，对智力与发展性障碍儿童的概念、类型及主要特征进行了详细的阐述，帮助读者建立对这一特殊群体的全面认识。随后，重点探讨了律动与游戏在智力与发展性障碍儿童教学中的应用，通过丰富的案例和实践经验，展示了如何通过律动和游戏激发儿童的学习兴趣，提高他们的动作协调性、感知觉能力和社交技能。
书中不仅介绍了律动与游戏的具体教学方法和技巧，还深入探讨了如何根据儿童的实际能力和需求进行教学设计，如何选择合适的教辅具来辅助教学，以及如何评估教学效果并进行教学反思。这些内容都是基于一线教学实践和研究成果编写的，具有较强的针对性和实用性。
智力与发展性障碍儿童的教学是一项复杂而艰巨的任务，需要教育者具备专业的知识和技能，更需要无私的爱心和耐心。因此，在本书的编写过程中，我们力求做到理论与实践相结合，既注重理论知识的科学性和系统性，又强调实践操作的可行性和有效性。希望通过本书的阅读和学习，能够帮助特殊教育工作者更好地理解和关注这一特殊群体，提升他们的教学水平和专业素养，为智力与发展性障碍儿童的成长和发展贡献更多的力量。
本书由俞念、陈荣弟、伊兰共同编写。最后，感谢所有为本书编写提供支持和帮助的同事、专家和学者，以及在一线辛勤耕耘的特殊教育工作者们。相信在未来的日子里，会有更多的教育者和研究者加入这一行列中来，共同为智力与发展性障碍儿童的教育事业贡献智慧和力量。
编者
2025年1月
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