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內容簡介： 本研究以“教师—幼儿园心理契约”为研究主题，遵循“是什么”“怎么样”和“为什么”的逻辑展开系统研究。依据不完全契约理论，本研究界定了教师与幼儿园心理契约这一核心概念，并在已有理论关照和实证研究数据支持下探索了心理契约的内容与结构维度，根据探索结果编制了本土化的教师—幼儿园心理契约问卷。至此，教师—幼儿园心理契约成为有维度可依、有指标可循的操作性概念。 關於作者： 赖晓倩，女，1989年6月出生于吉林省白城市，博士，副教授，硕士研究生导师。现工作于白城师范学院教育科学学院。近年来，共发表cssci论文5篇，省级论文10余篇，参编教材一部，主持并参与jiaoyu部及省级课题10余项。 目錄： 绪 论 1 一、研究缘起 2 二、研究问题 7 三、研究意义 8 四、研究的重点、难点与创新点 10 第一章 文献综述与理论基础 12 一、心理契约的相关研究 12 二、理论基础 59 第二章 研究设计 79 一、研究内容 79 二、研究思路与研究框架 80 三、研究方法 82 四、研究对象 89 五、研究的信度与效度 90 六、研究伦理 93 第三章 “教师—幼儿园”心理契约结构模型建构研究 94 一、师园心理契约结构维度的理论构想 94 二、师园心理契约问卷的编制 100 三、师园心理契约问卷的预试与修订 120 四、师园心理契约问卷的信效度检验 133 五、师园心理契约问卷内容及结构维度的总结 135 本章小结 139 第四章 “教师—幼儿园”心理契约违背的现状 141 一、师园心理契约违背现状的研究对象 141 二、师园心理契约违背现状的研究方法 143 三、师园心理契约违背现状的研究过程 145 四、师园心理契约违背现状的结果讨论 154 本章小结 157 第五章 “教师—幼儿园”心理契约违背的效应 159 一、幼儿园心理契约违背的效应 160 二、幼儿园教师心理契约违背的效应 219 三、师园心理契约违背效应的综合讨论 233 本章小结 235 第六章 “教师—幼儿园”心理契约违背影响因素的研究 237 一、教师因素对师园心理契约违背的影响 238 二、幼儿园组织因素对师园心理契约违背的影响 247 三、社会环境因素对师园心理契约违背的影响 257 本章小结 267 第七章 研究结论、建议与展望 269 一、研究结论 269 二、研究建议 272 三、研究展望 288 结 语 290 附 录 292 附录 A 访谈提纲 292 附录 B 开放式问卷 296 附录 C 内容效度专家评价表 299 附录 D 心理契约违背及效应问卷（节选） 302 参考文献 307

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