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內容簡介： 大学人文教育与人的全面发展指涉人性的完整、关注健全人与整全人的培育，关注人的自由与通达，二者都为的是人性的整全、人格的独立与个性的张扬以及人的自由、充分而全面的发展，本书从当代大学人文教育的因境、大学人文教育的价值诉求、走向人的全面发展的大学人文教育的路径等方面进行了论述，对考证、梳理、整合研究主题的相关文献，并对研究对象的起源进行回湖，论证大学人文教育存在的根源以及对人的全面发展的意义与价值何在，为大学人文教育与人的全面发展的关联与结合做铺垫。 關於作者： 曾维华 男，1984年7月生，江西吉安人，解究生学历，教育学博士学位，顾士研究生导师。现为部乡学院教育学院教授，中国高等教育学会高等款育学专业委员会会员，全国本科毕业论文(设计)抽检评审专家库专家，全国研究生教育评估监测专家库专家。主要从事高等教育理论与政策、高等教育管理、政育理论与政策、德育原理、高校党的建设与思想政冶教育等领域的研究工作。 此前曾任铜仁学院马克思主义文化与高等教育研究中心研究人员(2017年7月至2025年5月)。在铜仁学院任眼期间，以独立作者或第一作者身份在《河南大学学报(会科学版)3“高教发展与评估》《学术探索》《黑龙江高教研究》《煤炭高等教育》《铜仁学院学报》等专业性学术期刊上发委论女10余篇:主持并完成贵州省教会厅人文社科项目1项、贵州省社科联项目1项，贵州省教育科学规划项目1项、贵州省区域内一流建设培育学科“教育学”招标项目1项，在解2024年贵州省哲学社会科学规划课题基金一般项目1项(项目基金号:24G2YB140):作为第一参与人主研国家社会科学基金2017年度教育学一般项目1项(2021年结获得良好等级)，作为主要课题组成员参与省部级、国家级科研项目多项:获得2019年贵州省党建论文三奖1项，2019年《铜仁学院学报》优秀论文评审奖一等奖1项，2023年铜仁市第五届学社会科学优秀成果奖一等奖1项，2024年贵州省教育科学优秀成果奖三等奖1项。 目錄： 绪论 第一章基本概念解析 第一节人文的概念 第二节人文教育的概念 第二章当代大学人文教育的困境 第一节大学人文教育的式微：现代大学教育的困境之一 第二节大学人文精神的失落：现代大学教育的困境之二 第三节大学人的自由的遮蔽：现代大学教育的困境之三 第三章大学人文教育的价值诉求 第一节人文教育能使人摆脱无知与无能 第二节人文教育能使人超越功利与欲望 第三节人文教育能拓展人的灵性而走向灵性智慧 第四章走向人的全面发展的大学人文教育的路径 第一节体制：保障大学的自由 第二节观念：认识人文教育的重要性 第三节理念：复兴人文教育 第四节教育：落实人文课程与教学 结语人的全面发展：大学人文教育的旨归 参考文献

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