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| 內容簡介： |
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本书丰要研究大中小学思政课一体化建设中的小学、初中、高中三个学段的建设问题，主要从中观和整体的层面研究不同学段的建设。因此，本书的主要内容包括以下几部分:第一部分概述。主要研究大中小学思政课一体化建设的发展历程和时代背景。一是从国家政策文件入手，研究大中小学思政课一体化建设的提出、不断发展、逐步深化的发展过程，厘清大中小学思政课一体化建设的由来。二是对大中小学思政课一体化建设的时代背景进行分析，明晰大中小学思政课一体化建设的必然性。第二部分上篇:小学思政课建设。本部分主要探索小学学段在大中小学思政课一体化建设中的独特地位和重要作用，分析小学学段为什么要培养学生的道德情感以及如何培养道德情感，厘清小学生的认知发展特点和认知发展规律，小学思政课的教学内容分析以及小学思政课建设的现状、成因与解决路径，通过对学科基础理论的研究为小学思政课建设提供切实可行的建设路径。第三部分中篇:初中思政课建设。本部分主要探索初中学段在大中小学思政课一体化建设中的独特地位和重要作用，分析初中学段为什么要培养学生的道德情感以及如何培养道德情感，厘清初中学生的认知发展特点和认知发展规律，初中思政课的教学内容分析以及初中思政课建设的现状、成因与解决路径，通过对学科基础理论的研究为初中思政课建设提供切实可行的建设路径。第四部分下篇:高中思政课建设，本部分主要探索高中学段在大中小学思政课一体化建设中的独特地位和重要作用，分析高中学段为什么要培养学生的道德情感以及如何培养道德情感，厘清高中学生的认知发展特点和认知发展规律，高中思政课的教学内容分析以及小学思政课建设的现状、成因与解决路径，通过对学科基础理论的研究为高中思政课建设提供切实可行的建设路径。第五部分后记。主要对本书的不足之处进行说明。
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| 關於作者： |
李乾夫男，大理大学，教授。毕业于华中师范大学思想政治教育专业，博士研究生。主要研究方向为思想政治教育理论与实践、大中小学思政课一体化建设。先后在全国百佳出版社出版学术专善《民族思想政治教育资源理论研究》《新时代高校思想政治教育重要问题多维度解读》等，出版教材《中国优秀传统文化概论》等，在《人民论坛》《教育理论与实践》《教育发展研究》等刊物上发表论文40余篇
陈怀锐 女，大理大学，硕士研究生。研究方向为思想政治教育理论与实践。在全国百佳出版社出版专著《大学生幸福观研究》，先后在学习强国平台、《大理大学学报》上发表学术论文3篇。
李睿雪 女，大理大学，硕士研究生。研究方向为思想政治教育理论与实践。在全国百佳出版社出版专著《大学生幸福观研究》，在学习强国平台，《现代企业文化》上发表学术论文4篇。
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| 目錄：
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义务教育学段研究：以大中小学思政课一体化建设为视角>>><<<目录导言
一、研究背景
二、相关政策梳理
三、研究意义
第一章义务教育学段思政课研究现状
一、基础理论研究
二、思政课教学研究
三、思政课建设保障研究
四、义务教育学段思政课建设存在的问题及对策
五、研究述评
第二章义务教育学段思政课的地位与作用
一、地位与作用的哲学阐释
二、小学学段在大中小学思政课一体化建设中的地位
三、小学学段在大中小学思政课一体化建设中的作用
四、初中学段在大中小学思政课一体化建设中的地位
五、初中学段在大中小学思政课一体化建设中的作用
第三章义务教育学段学生的思想品德形成规律及认知发展特点
一、认知发展理论
二、义务教育学段学生的思想品德形成
三、义务教育阶段学生认知发展的影响因素分析
四、小学学段学生的认知发展特点
五、初中学段学生的认知发展特点
第四章义务教育学段要解决的重点问题
一、道德情感培养：小学思政课要解决的重点问题
二、打牢思想基础：初中思政课要解决的重点问题
第五章义务教育思政课与相邻学段的衔接分析
一、教学目标衔接分析
二、教学内容衔接分析
三、教学方法衔接分析
四、教学评价衔接分析
第六章义务教育学段思政课建设的困境、成因及解决路径
——以云南省大理州为例
一、思政课建设的困境
二、思政课建设困境的成因分析
三、思政课建设的解决路径
结语
参考文献
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