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| 內容簡介： |
2012年6月28日第66届联合国大会宣布：每年3月20日是国际幸福日，并指出追求幸福是人的一项基本目标，幸福和福祉是人类生活中的普遍期望。
本书遵循中国共产党“为人民谋幸福”的初心使命，结合少年儿童成长发展的时代性特点，以成就“幸福童年”“幸福人生”“幸福校园”“幸福社会”为目标，全面展示了上海少先队改革实践和理论创新最新成果，是了解上海少先队发展、解读上海少先队教育的最新读本。本书贯穿一根红线：“儿童幸福论”，坚持以儿童幸福为中心，尊重儿童的首创精神，带领儿童创造幸福生活。儿童幸福是少先队幸福教育的理论基点、实践原点。
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| 關於作者： |
赵国强，现任中国少先队工作学会副会长、上海市少工委主任、上海市少先队总辅导员。全国优秀共青团干部、全国优秀少先队辅导员、全国首批少先队名师工作室主持人，华东师范大学“少年儿童组织与思想意识教育”专业研究生教育特聘教授。
参与起草《全国少先队活动课程指导纲要》《全国少先队总辅导员设置管理办法》和《全国少先队教研员设置管理办法》，为全国少先队辅导员远程培训开设《少先队活动课程》《怎么给孩子讲全国党代会》专题讲座，为团中央书记处集体学习作《少先队的光荣历史》专题报告。著有《赵国强少先队教育文集》《少先队管理学》《国际视野下童军组织比较研究》，主编《中国少先队大队辅导员实操》《中国少先队中队辅导员实操》《中国少先队培养小干部实操》，执行主编《全国少先队活动课程辅导员用书》《全国少先队活动课程队员用书》。
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| 目錄：
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贺信 /1
序一 坚持理论创新发扬光荣传统 /1
序二 为少先队员的幸福成长贡献智慧和力量 /5
前言一 新时代少先队开展幸福教育的必要性、理论基础与基本内涵 /9
前言二 儿童幸福：少先队幸福教育的理论基点、实践原点 / 19
前言三 三年持续关注：我们为什么要报道少先队幸福教育 / 23
第一章 少先队幸福教育的定义 / 27
第一节 儿童化的政治启蒙 / 28
第二节 情感化的实践体验 / 32
第三节 组织化的自主自动 / 35
第四节 生活化的场景回归 / 38
第二章 少先队幸福教育的目标 / 41
第一节 让少先队员更喜欢少先队，成就幸福童年 / 42
一、树立志向 / 42
二、解放身心 / 45
三、注重仪式 / 47
四、创造快乐 / 51
第二节 让少先队辅导员更热爱少先队，成就幸福人生 / 55
一、塑造童心 / 55
二、练就本领 / 58
三、创新实践 / 61
四、提升素养 / 68
第三节让校长更重视少先队，成就幸福校园 / 74
一、构建校队一体 / 74
二、培养全员辅导员 / 77
三、形成课队结合 / 80
第四节 让家长更支持少先队，成就幸福社会 / 86
一、家校结合 / 86
二、家队结合 / 90
三、家社结合 / 92
第三章 少先队幸福教育的内容 / 97
第一节 政治启蒙感受幸福 / 98
一、让队员听得懂 / 98
二、让队员看得见 / 101
三、让队员记得住 / 103
四、让队员信得过 / 105
五、让队员做得到 / 109
第二节 集体建设发现幸福 / 112
一、制订美好目标 / 112
二、实行民主选举 / 117
三、组织集体活动 / 120
四、创建环境阵地 / 122
五、实施展示激励 / 126
六、强化中队建设 / 130
第三节 课程推进传递幸福 / 133
一、彰显一条主线 / 133
二、拓展两个空间 / 137
三、体现三研并举 / 140
四、把握四方赋能 / 146
第四节 社会实践创造幸福 / 150
一、增加参与热度 / 150
二、体现组织温度 / 153
三、强化推进力度 / 157
第五节 信息网络传播幸福 / 161
一、扩大新领域 / 161
二、创作新产品 / 166
三、构建新渠道 / 169
四、赋能新成效 / 173
第六节 课题研究展现幸福 / 178
一、建设少先队领域“ISO9000” / 178
二、构建“四梁八柱”体系 / 182
三、特色差异化研究导向 / 187
第七节 奖章评价收获幸福 / 201
一、定章 / 201
二、争章 / 206
三、评章 / 209
四、颁章 / 213
五、护章 / 216
第八节 国际比较分享幸福 / 219
一、童趣的经历 / 219
二、多彩的课程 / 222
三、借鉴的启示 / 225
第四章 少先队幸福教育的路径 / 231
第一节“望”——观察、了解工作对象 / 232
一、对当今社会的感受从未如此两难 / 232
二、面对的“色彩”从未如此纷繁 / 233
三、与世界的交流从未如此深入 / 233
四、与互联网的接触从未如此便捷 / 233
五、与传媒和流行文化的互动从未如此频繁 / 234
六、心理健康教育从未如此紧迫 / 234
七、社会教育机构兴起对传统少先队活动方式从未如此冲击 / 234
八、对少先队工作队伍的能力挑战从未如此严峻 / 234
第二节“闻”——发现问题辨析成因 / 239
一、从人的成长规律来看 / 239
二、从领导的期望要求来看 / 240
三、从基层辅导员的实际需求来看 / 241
四、突破重点高校 / 241
五、组建师资课程 / 243
六、建立学术平台 / 244
第三节“问”：征询基层服务需求 / 251
一、“入味”就要入队味 / 251
二、“入味”就要入趣味 / 252
三、“入味”就要入品味 / 252
四、“入场”就要站准立场 / 253
五、“入场”就要增强磁场 / 253
六、“入场”就要扩大气场 / 254
第四节“切”：推进工作改革创新 / 260
一、改革少先队活动内容，让儿童为本更加“亮”起来 / 260
二、改革少先队管理模式，让基层第一更加“实”起来 / 261
三、改革少先队组织设置，让基层组织更加“壮”起来 / 262
四、改革少先队辅导员选拔管理，让工作队伍更加“活”起来 / 262
五、改革少先队工作方式，让组织形象更加“强”起来 / 263
六、加强少先队工作保障，让支持政策体系更加“硬”起来 / 263
第五章 少先队幸福教育的展望 / 271
第一节 充满幸福感的难忘盛会 / 272
一、第九次全国少代会概况 / 272
二、习近平总书记重要贺信的主要精神 / 273
三、党中央致词的主要精神 / 274
第二节 充满责任感的全团带队 / 279
一、党委托共青团直接领导少先队 / 279
二、共青团协助党领导少先队的途径 / 279
三、全团带队方针的由来 / 280
四、全团带队有了新方向 / 281
五、新征程全团带队的主要内容 / 282
第三节 充满成就感的团教协作 / 287
一、认识团教协作，为做好新征程少先队工作提供强大合力 / 287
二、加强团教协作，构建支持少先队工作体制机制新格局 / 289
三、密切团教协作，推动新征程少先队事业实现高质量发展 / 290
四、完善团教协作，在新时代学校思政教育中发挥独特作用 / 292
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| 內容試閱：
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坚持理论创新 发扬光荣传统
共青团上海市委员会
展现在我们眼前的《少先队幸福教育》是上海少先队工作的最新理论探索和实践成果，是国强老师从事少先队工作 40年的智慧结晶。40年流金岁月，40载春华秋实。国强老师用信仰点亮少年儿童成长道路，用忠诚托举光荣的红领巾事业，用智慧传承少先队理论研究薪火，用真情为孩子打造幸福苗圃。国强老师把火热的青春和真实的情感，无私奉献给了队员的事业，贡献给了祖国的未来。
40年来，国强老师带领上海少先队坚持理论创新，发扬光荣传统。上海是地下少先队的创建地，有着光荣的历史和深厚的积淀。在段镇、刘元璋、倪谷音、沈功玲、洪雨露、左丽华等老一辈少先队工作者的育人理念的基础上，国强老师提出幸福教育理念，通过儿童化的政治启蒙、情感化的实践体验、组织化的自主自动、生活化的场景回归，让少先队员感知幸福、体会幸福、表达幸福。同时，国强老师推动打造“15分钟少先队幸福圈”，为上海少先队幸福教育创建重要载体，在实践中促进理论的发展。
40年来，国强老师带领少先队坚持实践创造，结出累累硕果。深入开展队史研究，出版《上海少先队发展史》，策划“百年上海少年儿童运动史”主题展，让历史更为深厚；创新推广“十分钟队会”，让活动更显生机；推动率先试用少先队员证，让荣誉更加具象；完善争章推优入团制度，让激励更显成效；开创名师带徒工程，建立辅导员带头人工作室，全市162名辅导员获评高级、正高级教师或特级教师，让队伍更富干劲；开设少年儿童组织与思想意识教育研究生教育二级学科， 48名辅导员成为少先队专业研究生，推动《少先队研究》杂志正式获批刊号，让研究更有深度。
2024年6月1日，上海市第九次少代会成功召开，市四套班子主要领导，团中央书记处第一书记、全国少工委主任出席大会，这是对上海少先队事业和国强老师最大的认可、最充分的肯定。40年干好一件事，一件事干好40年，这是国强老师幸福人生的真实写照。我们应向以国强老师为代表的所有少先队辅导员和少先队工作者致敬。
中国少年先锋队建队七十五周年、党领导下的上海少年儿童运动一百周年之际，回顾历史，展望未来，我们要在三个方面持续用力、久久为功。
第一，深入学习习近平总书记关于少年儿童和少先队的重要论述，讲好幸福教育深刻内涵。开展幸福教育，要讲好三个问题。一是讲好幸福是什么。习近平总书记指出：“世界上最大的幸福莫过于为人民幸福而奋斗。”要引导少年儿童把实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起。二是讲好幸福从哪里来。要让队员体会到今天的幸福生活是党带领人民创造出来的，引导少年儿童从小听党话、感党恩、跟党走。三是讲好幸福如何实现。习近平总书记多次强调，“幸福不会从天而降”“幸福都是奋斗出来的”“奋斗本身就是一种幸福”。要引导少年儿童懂得美好生活靠劳动创造、靠奋斗实践。
第二，始终聚焦培养社会主义建设者和接班人，为强国建设、民族复兴时刻准备着。开展幸福教育是用今天孕育的幸福力量投身明天的强国建设、民族复兴。幸福教育遵循党“为人民谋幸福”的初心，党的事业是为人民谋幸福的事业，党的少先队工作也是为少年儿童创造幸福的工作。实现人民对美好生活的向往，首先要实现少年儿童对幸福童年的期盼。幸福教育也是服务于党“为中华民族谋复兴”的使命，要教育队员立报国强国大志向，做挺膺担当的奋斗者，今天做祖国的好儿童，明天做祖国的建设者。
第三，努力形成做好党的少年儿童事业的强大合力，持续完善幸福教育工作格局。开展幸福教育是推动少先队工作高质量发展的有效路径。要用好实践主渠道，成就幸福童年。坚持儿童为本，让少先队员更喜欢少先队，增大少先队活动的覆盖面，提升队员在组织中的参与度和获得感。要培养育人主力军，成就幸福人生。坚持培养为基，让少先队辅导员更热爱少先队事业，增强辅导员的政治素质和履职能力，巩固职称评定机制。要夯实学校主阵地，成就幸福校园。坚持立德为先，让校长更重视少先队，夯实仪式教育，完善激励体系，建好用好校内少先队阵地。要活跃社区主平台，成就幸福社会。坚持共育为要，让家长更支持少先队，不断提升组织覆盖面，充实校外辅导员力量，搭建少年儿童展示才华的舞台。
开展少先队工作从事的是幸福事业，书写的是幸福人生。让我们更加珍惜为党做好少年儿童工作的宝贵机会，不断推动上海少先队工作取得新的、更大的进步，为红领巾事业增添新时代的荣光，向着新的胜利勇敢前进，向着幸福的未来勇敢前进。
最后，衷心祝愿国强老师在习近平总书记关于少年儿童和少先队工作重要论述的指引下，永远保持年轻态，为少先队事业再奋斗40年。
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