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| 內容簡介： |
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《走进名著：整本书阅读教学指导.九年级》是对初中语文九年级统编教材的 4部必 读名著《简·爱》《唐诗三百首》《水浒传》《儒林外史》进行的整本书课程化教学设计，涵盖4部名著阅读教学的导读课、推进课、专题课、总结课的教学设计与实录。课程内容聚焦教材导读的重点，涉及情节梳理、写法探究、人物性格分析、思想感情探讨、读书方法指导等，旨在全方位、多样化地提供专业化课程教学指引。《走进名著：整本书阅读教学指导.九年级》适合初中语文教师使用。
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| 關於作者： |
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杜艳平，正高级教师，自治区特级教师，新疆师范大学硕士研究生导师，民族地区语文教育研究基地研究员，自治区“天山英才”教育教学名师，克拉玛依市“领军人才”，全国名师工作室联盟理事，克拉玛依市教育学会常务理事，自治区研修工作室主持人，区卓越名师工作室主持人。曾获国家级教学大赛一等奖、“一师一优”课部级优课、全国微课大赛一等奖、全国语文教师基本功大赛二等奖。先后主持完成了3个国家级课题、3个自治区课题和1个克拉玛依市课题，主持成果在第五届中国教育创新成果公益博览会上展出。主编出版《初中古诗文快车道（统编教材）》。
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| 目錄：
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第一章 《简·爱》教学指导 001
导读课——“灰姑娘”的成长之路 001
专题课——按“图”索骥：揭秘简·爱的成长 009
总结课——生难舍自尊与爱 016
第二章 《唐诗三百首》教学指导 025
导读课——游唐诗世界，寻智慧宝藏 025
专题课一——读杜甫启心智，品唐诗浸人心 034
专题课二——豪放激越的精神导师：李白 040
专题课三——探寻唐诗里的孤独 047
总结课——诗者，志之所之也 054
第三章 《水浒传》教学指导 065
导读课——走进水浒世界，解码英雄传奇 065
推进课一——变故·抉择·人性·社会 071
推进课二——读梁山奇遇故事，品先分后合链式结构 077
专题课一——宋江忠义难全，“水浒”江湖浮沉 085
专题课二——侠骨煮沸英雄命，酒气蒸腾梁山路 091
专题课三——反才有出路，杀竟至穷途 098
专题课四——探究景物描写的特色 106
总结课——再话“水浒”，再见江湖！ 114
第四章 《儒林外史》教学指导 121
导读课——科举荼毒，儒林百态 121
推进课一——可笑可叹探儒林 129
推进课二——批文入情，镜中观己 135
专题课一—— 寻找暗夜里的微光 142
专题课二——功名枷锁下腐儒的精神困局 149
专题课三——反面人物形象分析及主题探寻 155
专题课四——戚而能谐，婉而多讽 163
总结课——论失去与获得 171
参考文献 178
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| 內容試閱：
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整本书阅读是当下语文教育关注的热点。让学生多读书、读好书、读整本书，解决当前语文阅读的功利化、碎片化、浅表化问题，已成为语文老师们的共识。就整本书阅读的内容来看，其不再是零散化的单篇文章：，而是“一整本书”，强调体例、结构内容的完整；从教学组织形式和教学目的来看，它通过创设一定的阅读情境，以语文活动、任务驱动为主要形式，激发学生阅读兴趣，调动学生积极参与语言实践，重视学生情感体验和经验获得，培养学生语言、思维、审美、文化等方面的核心素养。
2016年以来，依托统编教材的使用，克拉玛依市整体规划、区域推进、重点突破，积极开展整本书阅读教学。一方面通过主题教研活动，不断更新教育教学观念。通过“研读课标”来明确整本书教学的基本规范与要求；定期开展“专家讲座”，为教师提供整本书阅读前沿的理论指引；举行“课例研讨”来研究具体实施方案与课程研发策略；举办“读书交流”活动来阅读相关专业书籍以开拓思路；开展“聚焦中考”的研修来了解中考名著阅读考题的趋势，并关注评价。此外，不断加强整本书课程建设，寒暑假布置前置阅读作业，开展整本书阅读教学周展示活动，在教学中注重课型分类，加强阅读策略的指导，开展活动化、项目式、探究式学习。另一方面，开展各类整本书阅读教学的展示和比赛，举办统编教材整本书阅读课程资源的评比活动，梳理整合各校整本书阅读教学方面的经验，凝练、形成具有可操作可推广的整本书阅读教学范式，完善课程资源，提升课程品质，提高广大教师的课程领导力。
在开展整本书阅读教学过程中，克拉玛依市实现了主题化知识链条，逐步形成了“问题一课题一课程”的研修路径，教师从最初零敲碎打地教，实现了从课程的视角、按照课程的规律去构架和设计整本书阅读的活动，通过问题专题化、专题课程化，在边探索边实践中及时提炼总结，在一次次磨砺中形成精品课例，并整理成书。
本丛书涉及初中三个年级对初中语文统编教材中推荐的12部名著进行课程化编排，开发出导读课、推进课、专题课、总结课等课型，通过教学设计和教学实录，全方位、多样化地展现名著导读的策略、方法及效果，为教师提供了详尽的教学指导策略和教学资源。
本丛书是“拿去用”的。作为指导用书，本丛书就是要给一线语文教师以实实在在的指导，实现教有方法、教有收获。本丛书包含章节概述、设计创意教学设计、教学实录板块，课例“因书制宜”“因课制宜”“因学情制宜”，立足当前的教育教学实际，适用于普通的一线教师，方便教师在参考中也能上出高质量的整本书阅读课。读教学实录，如身在课堂现场，更有利于读者进行研究与学习。
我们希望，有了这套书作为参考，教师的整本书教学能少走一些弯路；我们相信，教师读了这本书，一定能站在这本书的肩膀上，创造出优秀的教学方案。
我们每一位语文老师都应该做读书种子的播撒者，把读书种子埋在孩子的心田，生根发芽，让学生真“阅”读、真“悦”读！
杜艳平
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